text:
# Rusia en los Juegos Olímpicos
Rusia en los Juegos Olímpicos está representada por el Comité Olímpico Ruso, miembro del Comité Olímpico Internacional desde el año 1993. Los deportistas rusos han competido bajo diferentes banderas: de 1900 a 1912 como Imperio ruso, de 1952 a 1988 bajo la bandera de la Unión Soviética, en 1992 como parte del Equipo Unificado, en 2018 bajo la denominación «Atletas Olímpicos de Rusia», entre 2020 y 2022 bajo la denominación ROC y en 2024 como Atletas Individuales Neutrales (AIN).
Ha participado en 9 ediciones de los Juegos Olímpicos de Verano, su primera presencia tuvo lugar en París 1900. El país ha obtenido un total de 433 medallas en las ediciones de verano: 149 de oro, 130 de plata y 154 de bronce.
En los Juegos Olímpicos de Invierno ha participado en 6 ediciones, siendo Lillehammer 1994 su primera aparición en estos Juegos. El país ha conseguido un total de 118 medallas en las ediciones de invierno: 45 de oro, 39 de plata y 34 de bronce.
Este país fue anfitrión de los Juegos Olímpicos de Verano en una ocasión: Moscú 1980 (como Unión Soviética) y de los Juegos Olímpicos de Invierno en una ocasión: Sochi 2014.
A raiz de la invasión rusa a Ucrania en 2022, el deporte ruso se encuentra suspendido desde ese año hasta nuevo aviso de toda competencia internacional por parte de las federaciones internacionales de cada deporte, incluyendo los Juegos Olímpicos de Verano e Invierno.

## Medalleros

### Por edición
| Evento              | Oro | Plata | Bronce | Total |
| ------------------- | --- | ----- | ------ | ----- |
| París 1900          | 0   | 0     | 0      | 0     |
| San Luis 1904       | –   | –     | –      | –     |
| Londres 1908        | 1   | 2     | 0      | 3     |
| Estocolmo 1912      | 0   | 2     | 3      | 5     |
| 1920 – 1948         | –   | –     | –      | –     |
| 1952 – 1988         | –   | –     | –      | –     |
| Barcelona 1992      | –   | –     | –      | –     |
| Atlanta 1996        | 26  | 21    | 16     | 63    |
| Sídney 2000         | 32  | 28    | 29     | 89    |
| Atenas 2004         | 28  | 26    | 36     | 90    |
| Pekín 2008          | 24  | 13    | 23     | 60    |
| Londres 2012        | 19  | 21    | 27     | 67    |
| Río de Janeiro 2016 | 19  | 17    | 20     | 56    |
| Tokio 2020          | –   | –     | –      | –     |
| París 2024          | –   | –     | –      | –     |
| TOTAL               | 149 | 130   | 154    | 433   |

| Evento              | Oro | Plata | Bronce | Total |
| ------------------- | --- | ----- | ------ | ----- |
| 1956 – 1988         | –   | –     | –      | –     |
| Albertville 1992    | –   | –     | –      | –     |
| Lillehammer 1994    | 11  | 8     | 4      | 23    |
| Nagano 1998         | 9   | 6     | 3      | 18    |
| Salt Lake City 2002 | 5   | 4     | 4      | 13    |
| Turín 2006          | 8   | 6     | 8      | 22    |
| Vancouver 2010      | 2   | 5     | 6      | 13    |
| Sochi 2014          | 10  | 10    | 9      | 29    |
| Pyeongchang 2018    | –   | –     | –      | –     |
| Pekín 2022          | –   | –     | –      | –     |
| TOTAL               | 45  | 39    | 34     | 118   |

### Por deporte
| Evento             | Oro | Plata | Bronce | Total |
| ------------------ | --- | ----- | ------ | ----- |
| Atletismo          | 19  | 21    | 19     | 59    |
| Bádminton          | 0   | 0     | 1      | 1     |
| Baloncesto         | 0   | 0     | 3      | 3     |
| Balonmano          | 2   | 1     | 1      | 4     |
| Boxeo              | 10  | 5     | 15     | 30    |
| Ciclismo           | 5   | 5     | 9      | 19    |
| Esgrima            | 13  | 5     | 8      | 26    |
| Gimnasia           | 22  | 21    | 21     | 64    |
| Halterofilia       | 4   | 7     | 7      | 18    |
| Judo               | 5   | 4     | 7      | 16    |
| Lucha              | 31  | 14    | 14     | 59    |
| Natación           | 5   | 9     | 9      | 23    |
| Natación artística | 10  | 0     | 0      | 10    |
| Pentatlón moderno  | 4   | 1     | 0      | 5     |
| Piragüismo         | 2   | 4     | 7      | 13    |
| Remo               | 1   | 0     | 3      | 4     |
| Saltos             | 4   | 8     | 6      | 18    |
| Taekwondo          | 0   | 2     | 2      | 4     |
| Tenis              | 3   | 3     | 2      | 8     |
| Tiro               | 7   | 14    | 12     | 33    |
| Tiro con arco      | 0   | 1     | 1      | 2     |
| Vela               | 0   | 1     | 2      | 3     |
| Voleibol           | 1   | 3     | 2      | 6     |
| Waterpolo          | 0   | 1     | 3      | 4     |
| TOTAL              | 148 | 130   | 154    | 432   |

| Evento                  | Oro | Plata | Bronce | Total |
| ----------------------- | --- | ----- | ------ | ----- |
| Biatlón                 | 8   | 5     | 7      | 20    |
| Bobsleigh               | 0   | 1     | 1      | 2     |
| Combinada nórdica       | 0   | 0     | 1      | 1     |
| Esquí acrobático        | 0   | 1     | 3      | 4     |
| Esquí alpino            | 0   | 1     | 0      | 1     |
| Esquí de fondo          | 14  | 10    | 9      | 33    |
| Hockey sobre hielo      | 0   | 1     | 1      | 2     |
| Luge                    | 0   | 3     | 0      | 3     |
| Patinaje artístico      | 15  | 9     | 3      | 27    |
| Patinaje de velocidad   | 3   | 5     | 5      | 13    |
| Patinaje en pista corta | 3   | 1     | 1      | 5     |
| Skeleton                | 1   | 0     | 2      | 3     |
| Snowboard               | 2   | 2     | 1      | 5     |
| TOTAL                   | 46  | 39    | 34     | 119   |

title: Rusia en los Juegos Olímpicos

wikitext:
{{Ficha de país en los Juegos Olímpicos
|CNO=RUS
|nombreCOI=[[Comité Olímpico Ruso]]<br>([http://www.roc.ru/ pág. web])
|oro      = 194
|plata    = 169
|bronce   = 188
|total    = 551
}}
'''[[Rusia]]''' en los '''[[Juegos Olímpicos]]''' está representada por el [[Comité Olímpico Ruso]], miembro del [[Comité Olímpico Internacional]] desde el año 1993.<ref>[https://olympics.com/ioc/roc «Rusia»]. Pág. del [[COI]] {{en}}.</ref><ref group=n>Si bien, el Comité Olímpico Ruso fue creado en 1889 bajo la época del [[Imperio ruso]].</ref> Los deportistas rusos han competido bajo diferentes banderas: de 1900 a 1912 como [[Imperio ruso]], de 1952 a 1988 bajo la bandera de la [[Unión Soviética en los Juegos Olímpicos|Unión Soviética]], en 1992 como parte del [[Equipo Unificado]], en 2018 bajo la denominación «[[Atletas Olímpicos de Rusia en los Juegos Olímpicos de Pyeongchang 2018|Atletas Olímpicos de Rusia]]», entre 2020 y 2022 bajo la denominación [[ROC en los Juegos Olímpicos|ROC]] y en 2024 como [[Atletas Individuales Neutrales en los Juegos Olímpicos de París 2024|Atletas Individuales Neutrales]] (AIN).

Ha participado en 9 ediciones de los [[Juegos Olímpicos de Verano]], su primera presencia tuvo lugar en [[París 1900]]. El país ha obtenido un total de 433 medallas en las ediciones de verano: 149 de oro, 130 de plata y 154 de bronce.<ref name=olympedia>[https://www.olympedia.org/countries/RUS/ «Rusia en los Juegos Olímpicos»]. ''olympedia.org'' {{en}}.</ref>

En los [[Juegos Olímpicos de Invierno]] ha participado en 6 ediciones, siendo [[Lillehammer 1994]] su primera aparición en estos Juegos. El país ha conseguido un total de 118 medallas en las ediciones de invierno: 45 de oro, 39 de plata y 34 de bronce.<ref name=olympedia />

Este país fue anfitrión de los Juegos Olímpicos de Verano en una ocasión: [[Moscú 1980]] (como [[Unión Soviética]]) y de los Juegos Olímpicos de Invierno en una ocasión: [[Sochi 2014]].

A raiz de la [[invasión rusa a Ucrania]] en 2022, el deporte ruso se encuentra suspendido desde ese año hasta nuevo aviso de toda competencia internacional por parte de las federaciones internacionales de cada deporte, incluyendo los [[Juegos Olímpicos]] de Verano e Invierno.<ref>https://cnnespanol.cnn.com/2022/03/01/deportes-de-los-que-rusia-ha-sido-suspendido-trax</ref>

==Medalleros==
===Por edición===

{| width="100%"
| valign="top" |
;Juegos Olímpicos de Verano
{| {{Medallero |tipo=3 |ancho=60%}}
|-
|{{bandera|FRA}} [[Juegos Olímpicos de París 1900|París 1900]] ||0||0||0||0
|-
|{{bandera|USA}} [[Juegos Olímpicos de San Luis 1904|San Luis 1904]]<ref group=n name=sin>Sin participación.</ref> ||–||–||–||–
|-
|{{bandera|GBR}} [[Juegos Olímpicos de Londres 1908|Londres 1908]] ||1||2||0||3
|-
|{{bandera|SWE}} [[Juegos Olímpicos de Estocolmo 1912|Estocolmo 1912]] ||0||2||3||5
|-
|1920 – 1948<ref group=n name=urssin>Sin participación, pero ya como [[Unión Soviética en los Juegos Olímpicos|Unión Soviética]].</ref> ||–||–||–||–
|-
|1952 – 1988<ref group=n name=urs>Participó como [[Unión Soviética en los Juegos Olímpicos|Unión Soviética]].</ref> ||–||–||–||–
|-
|{{bandera|ESP}} [[Juegos Olímpicos de Barcelona 1992|Barcelona 1992]]<ref group=n name=eun>Participó como el [[Equipo Unificado en los Juegos Olímpicos|Equipo Unificado]].</ref> ||–||–||–||–
|-
|{{bandera|USA}} [[Juegos Olímpicos de Atlanta 1996|Atlanta 1996]] ||26||21||16||63
|-
|{{bandera|AUS}} [[Juegos Olímpicos de Sídney 2000|Sídney 2000]] ||32||28||29||89
|-
|{{bandera|GRE}} [[Juegos Olímpicos de Atenas 2004|Atenas 2004]] ||28||26||36||90
|-
|{{bandera|CHN}} [[Juegos Olímpicos de Pekín 2008|Pekín 2008]] ||24||13||23||60
|-
|{{bandera|GBR}} [[Juegos Olímpicos de Londres 2012|Londres 2012]] ||19||21||27||67
|-
|{{bandera|BRA}} [[Juegos Olímpicos de Río de Janeiro 2016|Río de Janeiro 2016]] ||19||17||20||56
|-
|{{bandera|JAP}} [[Juegos Olímpicos de Tokio 2020|Tokio 2020]]<ref group=n>Participó bajo la denominación [[ROC en los Juegos Olímpicos de Tokio 2020|ROC]].</ref> ||–||–||–||–
|-
|{{bandera|FRA}} [[Juegos Olímpicos de París 2024|París 2024]]<ref group=n name=sinp>Sin participación.</ref> ||–||–||–||–
|-
|'''TOTAL''' ||149||130||154||433
|}
| valign="top" |

;Juegos Olímpicos de Invierno
{| {{Medallero |tipo=3 |ancho=60%}}
|-
|1956 – 1988<ref group=n name=urs></ref> ||–||–||–||–
|-
|{{bandera|FRA}} [[Juegos Olímpicos de Albertville 1992|Albertville 1992]]<ref group=n name=eun></ref> ||–||–||–||–
|-
|{{bandera|NOR}} [[Juegos Olímpicos de Lillehammer 1994|Lillehammer 1994]] ||11||8||4||23
|-
|{{bandera|JAP}} [[Juegos Olímpicos de Nagano 1998|Nagano 1998]] ||9||6||3||18
|-
|{{bandera|USA}} [[Juegos Olímpicos de Salt Lake City 2002|Salt Lake City 2002]] ||5||4||4||13
|-
|{{bandera|ITA}} [[Juegos Olímpicos de Turín 2006|Turín 2006]] ||8||6||8||22
|-
|{{bandera|CAN}} [[Juegos Olímpicos de Vancouver 2010|Vancouver 2010]] ||2||5||6||13
|-style="border: 3px solid green"
|{{bandera|RUS}} [[Juegos Olímpicos de Sochi 2014|Sochi 2014]] ||10||10||9||29
|-
|{{bandera|KOR}} [[Juegos Olímpicos de Pyeongchang 2018|Pyeongchang 2018]]<ref group=n>Participó bajo la denominación [[Atletas Olímpicos de Rusia en los Juegos Olímpicos de Pyeongchang 2018|Atletas Olímpicos de Rusia]].</ref> ||–||–||–||–
|-
|{{bandera|CHN}} [[Juegos Olímpicos de Pekín 2022|Pekín 2022]]<ref group=n>Participó bajo la denominación [[ROC en los Juegos Olímpicos de Pekín 2022|ROC]].</ref> ||–||–||–||–
|-
|'''TOTAL''' ||45||39||34||118
|}
|}

===Por deporte===

{| width="100%"
| valign="top" |
;Deportes de verano
{| {{Medallero |tipo=3 |ancho=60%}}
|-
|[[Atletismo en los Juegos Olímpicos|Atletismo]] ||19||21||19||59
|-
|[[Bádminton en los Juegos Olímpicos|Bádminton]] ||0||0||1||1
|-
|[[Baloncesto en los Juegos Olímpicos|Baloncesto]] ||0||0||3||3
|-
|[[Balonmano en los Juegos Olímpicos|Balonmano]] ||2||1||1||4
|-
|[[Boxeo en los Juegos Olímpicos|Boxeo]] ||10||5||15||30
|-
|[[Ciclismo en los Juegos Olímpicos|Ciclismo]] ||5||5||9||19
|-
|[[Esgrima en los Juegos Olímpicos|Esgrima]] ||13||5||8||26
|-
|[[Gimnasia en los Juegos Olímpicos|Gimnasia]] ||22||21||21||64
|-
|[[Halterofilia en los Juegos Olímpicos|Halterofilia]] ||4||7||7||18
|-
|[[Judo en los Juegos Olímpicos|Judo]] ||5||4||7||16
|-
|[[Lucha en los Juegos Olímpicos|Lucha]] ||31||14||14||59
|-
|[[Natación en los Juegos Olímpicos|Natación]] ||5||9||9||23
|-
|[[Natación artística en los Juegos Olímpicos|Natación artística]] ||10||0||0||10
|-
|[[Pentatlón moderno en los Juegos Olímpicos|Pentatlón moderno]] ||4||1||0||5
|-
|[[Piragüismo en los Juegos Olímpicos|Piragüismo]] ||2||4||7||13
|-
|[[Remo en los Juegos Olímpicos|Remo]] ||1||0||3||4
|-
|[[Saltos en los Juegos Olímpicos|Saltos]] ||4||8||6||18
|-
|[[Taekwondo en los Juegos Olímpicos|Taekwondo]] ||0||2||2||4
|-
|[[Tenis en los Juegos Olímpicos|Tenis]] ||3||3||2||8
|-
|[[Tiro en los Juegos Olímpicos|Tiro]] ||7||14||12||33
|-
|[[Tiro con arco en los Juegos Olímpicos|Tiro con arco]] ||0||1||1||2
|-
|[[Vela en los Juegos Olímpicos|Vela]] ||0||1||2||3
|-
|[[Voleibol en los Juegos Olímpicos|Voleibol]] ||1||3||2||6
|-
|[[Waterpolo en los Juegos Olímpicos|Waterpolo]] ||0||1||3||4
|-
|'''TOTAL'''<ref group=n name=patinaje>Una medalla de oro fue obtenida en la competición de [[Patinaje artístico en los Juegos Olímpicos|patinaje artístico]] realizada excepcionalmente en una ediciones de verano: [[Londres 1908]].</ref> ||148||130||154||432
|}
| valign="top" |

;Deportes de invierno
{| {{Medallero |tipo=3 |ancho=60%}}
|-
|[[Biatlón en los Juegos Olímpicos|Biatlón]] ||8||5||7||20
|-
|[[Bobsleigh en los Juegos Olímpicos|Bobsleigh]] ||0||1||1||2
|-
|[[Combinada nórdica en los Juegos Olímpicos|Combinada nórdica]] ||0||0||1||1
|-
|[[Esquí acrobático en los Juegos Olímpicos|Esquí acrobático]] ||0||1||3||4
|-
|[[Esquí alpino en los Juegos Olímpicos|Esquí alpino]] ||0||1||0||1
|-
|[[Esquí de fondo en los Juegos Olímpicos|Esquí de fondo]] ||14||10||9||33
|-
|[[Hockey sobre hielo en los Juegos Olímpicos|Hockey sobre hielo]] ||0||1||1||2
|-
|[[Luge en los Juegos Olímpicos|Luge]] ||0||3||0||3
|-
|[[Patinaje artístico en los Juegos Olímpicos|Patinaje artístico]] ||15||9||3||27
|-
|[[Patinaje de velocidad en los Juegos Olímpicos|Patinaje de velocidad]] ||3||5||5||13
|-
|[[Patinaje de velocidad en pista corta en los Juegos Olímpicos|Patinaje en pista corta]] ||3||1||1||5
|-
|[[Skeleton en los Juegos Olímpicos|Skeleton]] ||1||0||2||3
|-
|[[Snowboard en los Juegos Olímpicos|Snowboard]] ||2||2||1||5
|-
|'''TOTAL'''<ref group=n name=patinaje></ref> ||46||39||34||119
|}
|}

==Véase también==

*[[Equipo Unificado en los Juegos Olímpicos]]
*[[Unión Soviética en los Juegos Olímpicos]]

==Notas==
{{listaref|group=n}}

==Referencias==
{{listaref}}

==Enlaces externos==
*[http://www.roc.ru/ Página] del [[Comité Olímpico Ruso]] {{ru}}.

{{Control de autoridades}}
[[Categoría:Países en los Juegos Olímpicos]]
[[Categoría:Rusia en los Juegos Olímpicos| ]]
[[Categoría:Deporte en Rusia|Juegos Olimpicos]]

title: Rusia en los Juegos Olímpicos

Código COI: RUS

CON: Comité Olímpico Ruso · (pág. web)

title: Historia olímpica

Otras apariciones: Unión Soviética (1952–1988) · Equipo Unificado (1992) · Atletas Olímpicos de Rusia (2018) · ROC (2020-2022) · AIN (2024)

title: CON


text:
# Irene Vallejo
Irene Vallejo Moreu (Zaragoza, 1979) es una filóloga y escritora española. Entre otros premios ha recibido el Premio Nacional de Ensayo 2020 por su libro El infinito en un junco, el Premio Aragón 2021y el Premio de las Letras Aragonesas 2023.

## Trayectoria
Doctora en Filología Clásica por las universidades de Zaragoza y Florencia, su labor se centra en la investigación y divulgación de los autores clásicos; así, por ejemplo, colabora con los periódicos Heraldo de Aragón y El País, donde mezcla temas de actualidad con enseñanzas del mundo antiguo. Fruto de ese trabajo publicó dos libros recopilatorios de sus columnas semanales, El pasado que te espera y Alguien habló de nosotros. Junto con la poetisa argentina Inés Ramón recopila columnas publicadas en Heraldo de Aragón sobre la mujer en la mitología, combinados con poemas de Inés, en el libro La mañana descalza.
Compagina esa labor con su actividad literaria. En 2011 publicó su primera novela, La luz sepultada, una historia cotidiana de sentimientos y miedos situada en la Zaragoza de 1936 frente al inminente estallido de la guerra civil española. Su segunda novela fue El silbido del arquero, publicada por la editorial Contraseña, en la que plantea una historia de aventuras y amor, ambientada en tiempos legendarios, recordando a los conflictos contemporáneos. También cultivó la literatura infantil y juvenil con las obras El inventor de viajes, ilustrada por José Luis Cano, y La leyenda de las mareas mansas, en colaboración con la pintora Lina Vila. Fue incluida en la antología de narradoras aragonesas Hablarán de nosotras (2016) con el relato El mal invisible.
En 2020 fue galardonada con el Premio Nacional de Ensayo por su libro El infinito en un junco, siendo la quinta mujer que se galardona con este premio desde que se creó en 1975. La primera mujer que recibió el galardón fue la filósofa Celia Amorós en 2006.
El 23 de abril de 2021 recibió el premio Aragón, la máxima distinción institucional otorgada por el Gobierno de Aragón, en un acto celebrado en el palacio de la Aljafería; tal y como ella misma y el presidente de Aragón, Javier Lambán Montañés, afirmaron, la idea de escribir El infinito en un junco se le ocurrió en el patio del propio palacio. En la mañana de ese mismo 23 de abril, dio en Barcelona el pregón de la Lectura del Día del Libro (Sant Jordi), acompañada de su alcaldesa, Ada Colau.
El 8 de mayo de 2021 participó en el 50.º aniversario del Hospital Infantil Miguel Servet de Zaragoza, acto en el que pronunció un discurso agradeciendo los cuidados dispensados por este hospital y sus profesionales a su hijo.
Fue elegida para participar el 18 de octubre de 2022 en la ceremonia de apertura de los actos de España como Invitado de Honor en la Feria del Libro de Fráncfort, en la que también hablaron el rey Felipe VI y el escritor Antonio Muñoz Molina.
Participó en el programa de RTVE Un país para leerlo, en el episodio dedicado a Zaragoza, emitido el 9 de diciembre de 2022 en La 2. En el mismo fue entrevistada por Mario Obrero.
Mediante Decreto de  8 de marzo de 2024, el Gobierno de Aragón le otorgó el Premio de las Letras Aragonesas 2023, la máxima distinción de la Comunidad para un escritor. Tras recoger el galardón de manos de la Presidencia, lo dedicó a Carmen Romeo Pemán, su profesora de Lengua y Literatura en el IES Goya, reconociéndola como su "maestra en el verbo y en el adverbio".

## Obras
- Terminología libraria y crítico-literaria en Marcial (2008)
- El pasado que te espera (2010)
- La luz sepultada (2011)
- El inventor de viajes (2014)
- La leyenda de las mareas mansas (2015)
- El silbido del arquero (2015)
- Alguien habló de nosotros (2017)
- La mañana descalza (2018), con Inés Ramón
- El infinito en un junco (2019)
- El futuro recordado (2020)
- Manifiesto por la lectura (2020)
- Los sueños de mis fantasmas (2021)
- El infinito en un junco (adaptación gráfica) (2023), ilustrado por Tyto Alba[20]

## Premios y reconocimientos
- Quinto Certamen Los Nuevos de Alfaguara (1997), por el cuento La fisonomía del soldado, publicado en La mascota virtual y otros relatos (1998).
- Premio de la Sociedad de Estudios Clásicos al Mejor Trabajo de Investigación (2005).
- Mención especial del Jurado en el Premio Internacional de Novela Histórica Ciudad de Zaragoza (2012).
- Premio Sabina de Plata (2017).
- Premio Ojo Crítico de narrativa (2019).[21]
- Premio Nacional “Promotora de los Estudios Latinos” 2019 otorgado por la Sociedad de Estudios Latinos (SELat).[22]
- Premio Los Libreros Recomiendan (2020), en categoría de no ficción, por El infinito en un junco.[23]
- Premio Nacional de Ensayo (2020) por El infinito en un junco.[2]
- Premio de Literatura José Antonio Labordeta (2020).
- Premio Búho 2020, concedido por la Asociación Aragonesa de Amigos del Libro, a la mejor edición 2019 por el libro El infinito en un junco.[24]
- Premio Alumna Distinguida de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Zaragoza 2021[25]
- Premio Aragón (2021).[26]
- Premio Heraldo (2021) a los Valores Humanos y el Conocimiento.[27]
- Premio de la Sociedad Española de Estudios Clásicos en su XXI edición, por su labor de difusión, promoción y defensa de los estudios clásicos.[28]
- Premio Antonio de Sancha (2022), Asociación de Editores de Madrid, en su 26.a edición, por su «extraordinaria aportación al conocimiento de la historia del libro y al fomento de la lectura» a través de su obra El infinito en un junco.[29]
- IX Premio Internacional de Ensayo Pedro Henríquez Ureña, otorgado por la Academia Mexicana de la Lengua.[30] El jurado, formado por Gonzalo Celorio, Adolfo Castañón, Jesús Silva-Herzog Márquez, Liliana Weinberg y Angelina Muñiz-Huberman, destacó el brío y la capacidad de la autora por renovar la tradición del género del ensayo, mostrados a lo largo de su obra y, en particular, en su libro El infinito en un junco.
- Premio al Líder Humanista 2022.[31][32] El premio le fue entregado el 23 de enero de 2023 en el salón de actos de la Biblioteca Nacional de España.[33]
- En 2023 recibió el Premio Wenjin Book Award, premio otorgado por la Biblioteca Nacional de China, en la categoría de Ciencias Sociales.[34]
- Premio Alibrate 2022, otorgado por la Fundación Leer argentina,[35] en la categoría «Mejor obra publicada en los últimos tres años» por Manifiesto por la lectura,[36] galardón entregado en la Feria Internacional del Libro en Buenos Aires el 11 de mayo de 2023.[37]
- Premio de Lectores de Francia 2023.[38]
- Premio de la Asociación Iberoamericana de la Comunicación (ASICOM) - Universidad de Oviedo 2023.[39]
- Medalla del Justicia de Aragón 2023.[40]
- Premio "Personaje del Año" 2023 en la categoría "Letras", otorgado por la Asociación Mundial de Periodistas.[41]
- Premio "Artes & Letras" (suplemento de cultura de Heraldo de Aragón) 2023 en la categoría de Literatura.[42]
- Premio a la Excelencia Comunicativa de Servicio Público de la Universidad de Valladolid 2023 (ex aequo con Alfredo Corell), el premio le fue entregado por la filósofa Mercedes Gómez Blesa.[43][44]
- Premio a Mejor Comunicación en Liderazgo Femenino (II Edición Premios Mujeres en el Sector Público).[45]
- Premio de las Letras Aragonesas 2023.[4][46]
- Premio 20minutos 2024.[47]
- Doctorado honoris causa por la Universidad Nacional de Educación a Distancia 2025.[48]
- VI Premio Alfonso Reyes, convocado por la Secretaría de Cultura del Estado de Nuevo León, Conarte Nuevo León, la Universidad Autónoma de Nuevo León, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, la Universidad de Monterrey y la Universidad Regiomontana. Recibe el reconocimiento por lograr con su escritura «delicada y poderosa, tender puentes entre la sabiduría del pasado y los dilemas del presente. Su prosa destaca por su capacidad para unir conocimiento y emoción, historia y vida cotidiana. Todo ello a través de una voz literaria que nos invita a pensar, a sentir e imaginar. Sus letras nos recuerdan que los libros son lugares de acogida, espacios donde habita la libertad y donde se cultiva la esperanza».[49]
- XXXVIII Premio de Periodismo El Correo, por su artículo El ágora de las ciudades errantes, publicado en El País.[50]
- Premio Ciudad de Priego de Literatura 2025.[51]
- Doctorado honoris causa por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo 2025.[52]

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title: Irene Vallejo

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{{ficha de persona|cabecera=no
| imagen = Irene Vallejo Moreu.jpg
| tamaño imagen = 270px
| pie de imagen = Vallejo en 2015
| fecha de nacimiento = 1979 ({{edad|0|0|1979}})
| título tesis     =Génesis y configuración del canon literario grecolatino en la antigüedad
| año tesis        = 2007
| url tesis        =https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=177831
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}}
'''Irene Vallejo Moreu''' ([[Zaragoza]], 1979) es una filóloga y escritora [[España|española]].<ref name=":1">{{Cita noticia|apellidos=Castro|nombre=Antón|título=Irene Vallejo: “Los griegos y los romanos entendían el deseo como una fuerza cósmica”|url=http://www.heraldo.es/noticias/ocio_cultura/cultura/2015/04/21/irene_vallejo_los_griegos_los_romanos_entendian_deseo_como_una_fuerza_cosmica_354372_308.html|fecha=21 de abril de 2015|fechaacceso=10 de noviembre de 2017|periódico=Heraldo de Aragón|página=}}</ref> Entre otros premios ha recibido el [[Premio Nacional de Ensayo (España)|Premio Nacional de Ensayo]] 2020 por su libro ''[[El infinito en un junco]]'',<ref name=":2">{{Cita noticia|url=https://www.elconfidencial.com/cultura/2020-11-04/premio-nacional-ensayo-irene-vallejo_2819032/|título=Irene Vallejo, premio nacional de ensayo por el bestseller 'El infinito en un junco'|fechaacceso=4 de noviembre de 2020|fecha=4 de noviembre de 2020|periódico=El Confidencial}}</ref> el [[Premio Aragón]] 2021<ref>{{Cita web|url=https://letrasdesdemocade.com/2021/05/06/irene-vallejo-premio-aragon-discurso-integro/|título=Irene Vallejo, discurso del Premio Aragón|fechaacceso=30 de agosto de 2022|fecha=6 de mayo de 2021}}</ref>y el [[Premio de las Letras Aragonesas]] 2023.<ref name=":3">{{Cita web|url=https://www.aragonhoy.es/consejos-de-gobierno/gobierno-aragon-concedera-premio-letras-aragonesas-irene-vallejo-95912|título=El Gobierno de Aragón concede el Premio de las Letras Aragonesas a Irene Vallejo|autor=Aragón Hoy|fecha=8 de mayo de 2024}}</ref>

== Trayectoria ==
Doctora en Filología Clásica por las universidades de [[Universidad de Zaragoza|Zaragoza]] y [[Universidad de Florencia|Florencia]],<ref name=":1" /> su labor se centra en la investigación y divulgación de los [[Literatura clásica|autores clásicos]]; así, por ejemplo, colabora con los periódicos ''[[Heraldo de Aragón]]'' y ''[[El País]]'', donde mezcla temas de actualidad con enseñanzas del mundo antiguo. Fruto de ese trabajo publicó dos libros recopilatorios de sus columnas semanales, ''El pasado que te espera'' y ''Alguien habló de nosotros''.<ref>{{Cita noticia|apellidos=|nombre=|título=Irene Vallejo presenta el libro 'Alguien habló de nosotros'|url=http://www.heraldo.es/noticias/aragon/2017/03/14/irene-vallejo-presenta-libro-alguien-hablo-nosotros-1164116-300.html|fecha=14 de marzo de 2017|fechaacceso=10 de noviembre de 2017|periódico=Heraldo de Aragón|página=}}</ref> Junto con la poetisa argentina Inés Ramón recopila columnas publicadas en ''Heraldo de Aragón'' sobre la mujer en la mitología, combinados con poemas de Inés, en el libro ''La mañana descalza''.<ref>{{Cita web|url=https://www.facebook.com/irenevallejomoreu/videos/entrevista-en-el-programa-buenos-d%C3%ADas-arag%C3%B3n-7-de-diciembre-de-2018/329116284351586/|título=Entrevista en el programa Buenos Días Aragón (7 de diciembre de 2018) {{!}} La poeta Inés Ramón y yo acudimos a una entrevista en Aragón TV acerca de nuestro libro "La mañana descalza" (Olifante Ediciones de Poesía 2018). {{!}} By Irene Vallejo {{!}} Facebook|fechaacceso=2023-04-08|sitioweb=www.facebook.com|idioma=es}}</ref>

Compagina esa labor con su actividad literaria. En 2011 publicó su primera novela, ''La luz sepultada'', una historia cotidiana de sentimientos y miedos situada en la Zaragoza de 1936 frente al inminente estallido de la [[guerra civil española]].<ref>{{Cita noticia|apellidos=Monserrat|nombre=Daniel|título=Irene Vallejo retrata la Zaragoza de 1936 en 'La luz sepultada'|url=http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/escenarios/irene-vallejo-retrata-zaragoza-1936-la-luz-sepultada_725805.html|fecha=5 de enero de 2012|fechaacceso=10 de noviembre de 2017|periódico=El Periódico de Aragón|página=}}</ref> Su segunda novela fue ''El silbido del arquero'', publicada por la editorial Contraseña, en la que plantea una historia de aventuras y amor, ambientada en tiempos legendarios, recordando a los conflictos contemporáneos.<ref>{{Cita noticia|apellidos=|nombre=|título=Irene Vallejo: "El conocimiento de los clásicos ilumina mucho nuestra perspectiva del presente"|url=http://www.aragondigital.es/noticia.asp?notid=133047|fecha=25 de mayo de 2015|fechaacceso=10 de noviembre de 2017|periódico=aragondigital.es|página=}}</ref> También cultivó la literatura infantil y juvenil con las obras ''El inventor de viajes'', ilustrada por José Luis Cano, y ''La leyenda de las mareas mansas'', en colaboración con la pintora Lina Vila.<ref name=":0">{{Cita noticia|apellidos=|nombre=|título=Pilar Zaragoza e Irene Vallejo Premios Sabina 2017|url=https://lasabina.es/2017/05/28/pilar-zaragoza-e-irene-vallejo-premios-sabina-2017/|fecha=28 de mayo de 2017|fechaacceso=10 de noviembre de 2017|periódico=La Sabina}}</ref> Fue incluida en la antología de narradoras aragonesas ''Hablarán de nosotras'' (2016) con el relato ''El mal invisible''.<ref name=":0" />

En 2020 fue galardonada con el [[Premio Nacional de Ensayo]] por su libro ''[[El infinito en un junco]]'', siendo la quinta mujer que se galardona con este premio desde que se creó en 1975. La primera mujer que recibió el galardón fue la filósofa [[Celia Amorós]] en 2006.<ref name=":2" /><ref>{{Cita noticia|título=El feminismo de Celia Amorós gana el Premio Nacional de Ensayo|url=https://elpais.com/diario/2006/10/18/cultura/1161122406_850215.html|periódico=El País|fecha=18 de octubre de 2006|fechaacceso=4 de noviembre de 2020|issn=1134-6582}}</ref>

El 23 de abril de 2021 recibió el [[premio Aragón]], la máxima distinción institucional otorgada por el [[Gobierno de Aragón]], en un acto celebrado en el [[palacio de la Aljafería]]; tal y como ella misma y el [[Presidente del Gobierno de Aragón|presidente de Aragón]], [[Javier Lambán|Javier Lambán Montañés]], afirmaron, la idea de escribir ''El infinito en un junco'' se le ocurrió en el patio del propio palacio.<ref>{{Cita web|url=https://www.cartv.es/aragonnoticias/noticias/discurso-integro-de-irene-vallejo-en-la-aljaferia|título=Discurso íntegro de Irene Vallejo en la Aljafería|fechaacceso=2021-04-25|sitioweb=CARTV}}</ref> En la mañana de ese mismo 23 de abril, dio en [[Barcelona]] el pregón de la Lectura del Día del Libro (Sant Jordi), acompañada de su [[Alcalde de Barcelona|alcaldesa]], [[Ada Colau]].<ref>{{Cita web|url=https://www.barcelona.cat/santjordi/es/pregon-de-la-lectura-de-sant-jordi|título=Pregón de la Lectura de Sant Jordi 2021|fechaacceso=2021-04-25|fecha=2016-04-05|sitioweb=Ajuntament de Barcelona}}</ref>

El 8 de mayo de 2021 participó en el 50.º aniversario del Hospital Infantil Miguel Servet de Zaragoza,<ref>{{Cita web|url=https://www.heraldo.es/noticias/aragon/2021/05/08/el-servet-celebra-el-50-aniversario-del-hospital-infantil-y-de-traumatologia-1490636.html|título=El Servet celebra el 50 aniversario del hospital Infantil y de Traumatología|fechaacceso=2023-03-02|apellido=Aragón|nombre=Heraldo de|sitioweb=heraldo.es|idioma=es}}</ref> acto en el que pronunció un discurso<ref>{{Cita web|url=https://www.asociacionredes.org/irene-vallejo-la-gratitud-de-una-madre-solidaria/|título=Irene Vallejo: La gratitud de una madre solidaria - Asociación REDES|fechaacceso=2023-03-02|fecha=2021-05-14|idioma=es}}</ref> agradeciendo los cuidados dispensados por este hospital y sus profesionales a su hijo.<ref>{{Obra citada|título=Discurso IRENE VALLEJO {{!}} 50 ANIVERSARIO HOSPITAL MATERNO INFANTIL Y TRAUMATOLOGÍA|idioma=es-ES|url=https://www.youtube.com/watch?v=glXHOQo-FX8|fechaacceso=2023-03-02}}</ref>

Fue elegida para participar el 18 de octubre de 2022 en la ceremonia de apertura de los actos de España como Invitado de Honor en la [[Feria del Libro de Fráncfort]], en la que también hablaron el [[Felipe VI de España|rey Felipe VI]] y el escritor [[Antonio Muñoz Molina]].<ref>{{Obra citada|título=Ceremonia de Apertura 'España, Invitado de Honor Feria del Libro de Fráncfort 2022'|idioma=es-ES|url=https://www.youtube.com/watch?v=CBCmRiaj8bw|fechaacceso=2022-10-18}}</ref>

Participó en el programa de [[RTVE]] ''Un país para leerlo'', en el episodio dedicado a [[Zaragoza]], emitido el 9 de diciembre de 2022 en [[La 2]].<ref>{{Obra citada|título=Un país para leerlo - Zaragoza|idioma=es|url=https://www.rtve.es/play/videos/un-pais-para-leerlo/zaragoza/6753946/|fechaacceso=2023-02-19|fecha=2023-01-18}}</ref> En el mismo fue entrevistada por [[Mario Obrero]].<ref>{{Obra citada|título=Entrevista a Irene Vallejo|idioma=es|url=https://www.rtve.es/play/videos/un-pais-para-leerlo/irene-vallejo-entrevista-un-pais-para-leerlo/6754870/|fechaacceso=2023-02-19|fecha=2022-12-12}}</ref>

Mediante Decreto de  8 de marzo de 2024, el Gobierno de Aragón le otorgó el Premio de las Letras Aragonesas 2023''',''' la máxima distinción de la Comunidad para un escritor. Tras recoger el galardón de manos de la Presidencia, lo dedicó a Carmen Romeo Pemán, su profesora de Lengua y Literatura en el IES Goya, reconociéndola como su "''maestra en el verbo y en el adverbio''".<ref>{{Cita web|url=https://www.aragondigital.es/articulo/cultura/irene-vallejo-premio-letras-aragonesas-imaginacion-es-primer-lugar-donde-edificamos-porvenir/20240531214047876110.html|título=Irene Vallejo (Premio de las Letras Aragonesas): "La imaginación es el primer lugar donde edificamos el porvenir"|fechaacceso=2025-03-04|apellido=Digital|nombre=Aragón|fecha=2024-05-31|sitioweb=Aragón Digital|idioma=es}}</ref>

== Obras ==
* ''Terminología libraria y crítico-literaria en Marcial'' (2008)
* ''El pasado que te espera'' (2010)
* ''La luz sepultada'' (2011)
* ''El inventor de viajes'' (2014)
* ''La leyenda de las mareas mansas'' (2015)
* ''El silbido del arquero'' (2015)
* ''Alguien habló de nosotros'' (2017)
* ''La mañana descalza'' (2018), con Inés Ramón
* ''[[El infinito en un junco]]'' (2019)
* ''El futuro recordado'' (2020)
* ''Manifiesto por la lectura'' (2020)
* ''Los sueños de mis fantasmas'' (2021)
* ''El infinito en un junco (adaptación gráfica)'' (2023), ilustrado por Tyto Alba<ref>{{Cita web|url=https://www.tebeosfera.com/autores/alba_tyto.html|título=tebeosfera.com/autores/alba_tyto}}</ref>

== Premios y reconocimientos ==
* Quinto Certamen Los Nuevos de Alfaguara (1997), por el cuento ''La fisonomía del soldado'', publicado en ''La mascota virtual y otros relatos'' (1998).
* Premio de la Sociedad de Estudios Clásicos al Mejor Trabajo de Investigación (2005).
* Mención especial del Jurado en el [[Premio Internacional de Novela Histórica Ciudad de Zaragoza]] (2012).
* Premio Sabina de Plata (2017).
*[[Premio Ojo Crítico]] de narrativa (2019).<ref>{{Cita noticia|url=https://www.heraldo.es/noticias/ocio-y-cultura/2019/12/19/irene-vallejo-gana-el-premio-ojo-critico-por-el-infinito-en-un-junco-1349719.html|título=Irene Vallejo gana el premio El Ojo Crítico de narrativa por 'El infinito en un junco'|fechaacceso=20 de diciembre de 2019|periódico=Heraldo de Aragón|fecha=19 de diciembre de 2019}}</ref>
*Premio Nacional “Promotora de los Estudios Latinos” 2019 otorgado por la Sociedad de Estudios Latinos (SELat).<ref>{{Cita web|url=https://selat.org/acto-de-entrega-del-premio-nacional-promotora-de-los-estudios-latinos-otorgado-por-la-selat-a-dna-irene-vallejo-moreu-en-2019-y-declaraciones-en-el-mismo-de-illmo-sr-d-lucio-cesa/|título=Acto de Entrega del Premio Nacional “Promotora de los Estudios Latinos” otorgado por la SELat a Dña. Irene Vallejo Moreu en 2019}}</ref>
* Premio Los Libreros Recomiendan (2020), en categoría de no ficción, por ''El infinito en un junco''.<ref>{{Cita web|url=http://www.libreriasdezaragoza.com/noticias/irene-vallejo-recibe-el-premio-de-no-ficcion-2020-de-las-librerias-recomiendan|título=Irene Vallejo recibe el Premio de No Ficción 2020 de Las librerías recomiendan|fechaacceso=6 de febrero de 2020|fecha=6 de febrero de 2020|sitioweb=Asociación Librerías de Zaragoza}}</ref>
*[[Premio Nacional de Ensayo]] (2020) por ''El infinito en un junco''.<ref name=":2" />
* Premio de Literatura [[José Antonio Labordeta]] (2020).
*Premio Búho 2020, concedido por la Asociación Aragonesa de Amigos del Libro, a la mejor edición 2019 por el libro ''El infinito en un junco''.<ref>{{Cita web|url=http://www.libreriasdezaragoza.com/noticias/premio-buho-2020|título=Premio Búho 2020|fechaacceso=2023-10-15|sitioweb=www.libreriasdezaragoza.com|idioma=es}}</ref>
*Premio Alumna Distinguida de la Facultad de Filosofía y Letras de la [[Universidad de Zaragoza]] 2021<ref>{{Cita web|url=https://www.youtube.com/watch?v=NgiKrtLOmZk|título=Intervención de IRENE VALLEJO, Alumna Distinguida 2021}}</ref>
*[[Premio Aragón]] (2021).<ref>{{Cita web|url=https://www.cartv.es/aragonnoticias/noticias/irene-vallejo-premio-aragon-2021|título=Irene Vallejo: "Es un premio para la cultura aragonesa"|fechaacceso=2021-04-10|sitioweb=CARTV}}</ref>
*Premio Heraldo (2021) a los Valores Humanos y el Conocimiento.<ref>{{Cita web|url=https://www.heraldo.es/noticias/comunicacion/2021/09/16/irene-vallejo-cuidar-es-uno-de-los-principales-valores-pensar-en-terminos-de-apoyo-mutuo-premio-heraldo-valores-humanos-conocimiento-1519128.html|título=Irene Vallejo: "Cuidar es uno de los principales valores, pensar en términos de apoyo mutuo"|fechaacceso=2021-10-06|apellido=Perla Mateo|nombre=María Pilar|sitioweb=Heraldo de Aragón}}</ref>
*Premio de la [[Sociedad Española de Estudios Clásicos]] en su XXI edición, por su labor de difusión, promoción y defensa de los estudios clásicos.<ref>{{Cita web|url=http://www.estudiosclasicos.org/ayudas-concursos-y-premios/irene-vallejo-moreu-premio-de-la-seec-2021/|título=Irene Vallejo Moreu, Premio de la SEEC 2021|fechaacceso=2021-11-29|sitioweb=Sociedad Española de Estudios Clásicos}}</ref>
*Premio Antonio de Sancha (2022), Asociación de Editores de Madrid, en su {{ord|26.|a}} edición, por su «extraordinaria aportación al conocimiento de la historia del libro y al fomento de la lectura» a través de su obra ''El infinito en un junco.''<ref>{{Cita web|url=https://www.cope.es/actualidad/cultura/noticias/irene-vallejo-premio-antonio-sancha-2022-por-infinito-junco-20220726_2216865|título=Irene Vallejo, Premio Antonio de Sancha 2022 por "El infinito en un junco"|fechaacceso=2022-07-26|autor=Agencia EFE|fecha=2022-07-26|sitioweb=COPE}}</ref>
*IX Premio Internacional de Ensayo Pedro Henríquez Ureña, otorgado por la [[Academia Mexicana de la Lengua]].<ref>{{Cita web|url=https://academia.org.mx/prensa/noticias-seccion/item/irene-vallejo-es-galardonada-con-el-ix-premio-internacional-de-ensayo-pedro-henriquez-urena|título=Irene Vallejo es galardonada con el IX Premio Internacional de Ensayo Pedro Henríquez Ureña - Academia Mexicana de la Lengua|fechaacceso=2022-11-25|sitioweb=academia.org.mx|idioma=es-es}}</ref> El jurado, formado por [[Gonzalo Celorio Blasco|Gonzalo Celorio]], [[Adolfo Castañón]], [[Jesús Silva-Herzog Márquez]], [[Liliana Weinberg Marchevsky|Liliana Weinberg]] y [[Angelina Muñiz-Huberman]], destacó el brío y la capacidad de la autora por renovar la tradición del género del ensayo, mostrados a lo largo de su obra y, en particular, en su libro ''[[El infinito en un junco]]''.
*Premio al Líder Humanista 2022.<ref>{{Cita web|url=https://fundacionindependiente.es/irene-vallejo-premio-al-lider-humanista-2022/|título=IRENE VALLEJO, `Premio al Líder Humanista 2022´|fechaacceso=2023-01-01|apellido=Independiente|nombre=Secretaria Fundación|fecha=2022-12-26|sitioweb=Fundación Independiente|idioma=es}}</ref><ref>{{Cita web|url=https://fundacionindependiente.es/portfolio/irene-vallejo-como-premio-al-lider-humanista-2022/|título=Irene Vallejo, XI Premio al Líder Humanista 2022|fechaacceso=2023-01-24|sitioweb=Fundación Independiente|idioma=es}}</ref> El premio le fue entregado el 23 de enero de 2023 en el salón de actos de la [[Biblioteca Nacional de España]].<ref>{{Obra citada|título=XI Edición PREMIO AL `LÍDER HUMANISTA 2022´a IRENE VALLEJO|idioma=es-ES|url=https://www.youtube.com/watch?v=UDiGPUJLg80|fechaacceso=2023-01-24}}</ref>
*En 2023 recibió el Premio Wenjin Book Award, premio otorgado por la [[Biblioteca Nacional de China]], en la categoría de Ciencias Sociales.<ref>{{Cita web|url=https://www.lavanguardia.com/vida/20230504/8943033/irene-vallejo-gana-premio-wenjin-book-biblioteca-nacional-china.html|título=Irene Vallejo gana el premio Wenjin Book de la Biblioteca Nacional de China|fechaacceso=2023-05-08|fecha=2023-05-04|sitioweb=La Vanguardia|idioma=es}}</ref>
*Premio Alibrate 2022, otorgado por la Fundación Leer argentina,<ref>{{Cita web|url=https://www.leer.org/|título=Home - Fundación Leer|fechaacceso=2023-05-13|sitioweb=www.leer.org}}</ref> en la categoría «Mejor obra publicada en los últimos tres años» por ''Manifiesto por la lectura'',<ref>{{Cita web|url=https://www.alibrate.com/publicacion/compartir/623085834692080f8b78d594?utm_source=social&utm_medium=linktree&utm_campaign=premio+alibrate|título=PREMIO ALIBRATE 2022|fechaacceso=2023-05-13|sitioweb=www.alibrate.com|idioma=es}}</ref> galardón entregado en la [[Feria Internacional del Libro de Buenos Aires|Feria Internacional del Libro]] en Buenos Aires el 11 de mayo de 2023.<ref>{{Cita web|url=https://twitter.com/ferialibro/status/1656733777442242568|título=https://twitter.com/ferialibro/status/1656733777442242568|fechaacceso=2023-05-13|sitioweb=Twitter|idioma=es}}</ref>
*Premio de Lectores de Francia 2023.<ref>{{Cita web|url=https://www.cartv.es/aragonradio/podcast/emision/irene-vallejo-gana-el-premio-de-lectores-de-francia-2023|título=Irene Vallejo gana el Premio de Lectores de Francia 2023|fechaacceso=2023-09-27|fecha=2023-09-27|sitioweb=CARTV|idioma=es-ES}}</ref>
*Premio de la Asociación Iberoamericana de la Comunicación (ASICOM) - [[Universidad de Oviedo]] 2023.<ref>{{Cita web|url=https://www.uniovi.es/actualidad/noticias/-/asset_publisher/Ru0cAJNPrm1m/content/id/5028735|título=La Universidad de Oviedo acoge el acto de entrega de los Premios Iberoamericanos ASICOM 2023}}</ref>
*Medalla del Justicia de Aragón 2023.<ref>{{Cita web|url=https://www.heraldo.es/noticias/aragon/2023/11/22/irene-vallejo-medalla-del-justicia-de-aragon-2023-1692824.html|título=Irene Vallejo, Medalla del Justicia de Aragón 2023}}</ref>
*Premio "Personaje del Año" 2023 en la categoría "Letras", otorgado por la Asociación Mundial de Periodistas.<ref>{{Cita web|url=https://asociacionmundialdeperiodistas.com/personaje-del-ano-literatura/|título=Escritora Irene Vallejo investida Personaje del Año en el mundo literario|fechaacceso=2023-11-27|apellido=Enrique|nombre=Moises|fecha=2023-11-06|sitioweb=Asociación Mundial de Periodistas|idioma=es}}</ref>
*Premio "Artes & Letras" (suplemento de cultura de [[Heraldo de Aragón]]) 2023 en la categoría de Literatura.<ref>{{Cita web|url=https://www.heraldo.es/noticias/ocio-y-cultura/2023/11/28/ferrer-lerin-irene-vallejo-calamo-sopena-y-el-paraninfo-gana-los-premios-artes-letras-1694051.html|título=Ferrer Lerín, Irene Vallejo, Cálamo, Sopeña y el Paraninfo gana los premios 'Artes & Letras'}}</ref>
*Premio a la Excelencia Comunicativa de Servicio Público de la Universidad de Valladolid 2023 (''ex aequo'' con [[Alfredo Corell]]), el premio le fue entregado por la filósofa [[Mercedes Gómez Blesa]].<ref>{{Cita web|url=https://comunicacion.uva.es/es/detalle/Fallo-de-la-I-Edicion-de-los-Premios-a-la-Excelencia-Comunicativa-de-Servicio-Publico-de-la-Universidad-de-Valladolid/|título=Fallo de la I Edición de los Premios a la Excelencia Comunicativa}}</ref><ref>{{Cita web|url=https://segoviadirecto.com//art/51096/el-campus-de-la-uva-en-segovia-entrega-los-primeros-premios-a-la-excelencia-comunicativa-de-servicio-publico|título=El Campus de la UVa en Segovia entrega los primeros Premios a la Excelencia Comunicativa de Servicio Público|fechaacceso=2024-04-05|apellido=SegoviaDirecto.com|fecha=2024-04-05|sitioweb=Noticias de Segovia hoy|idioma=es}}</ref>
*Premio a Mejor Comunicación en Liderazgo Femenino (II Edición Premios Mujeres en el Sector Público).<ref>{{Cita web|url=https://mujeresenelsectorpublico.com/premios-mujeres-en-el-sector-publico-finalistas/|título=II Edición de los Premios de la Asociación de Mujeres en el Sector Público}}</ref>
*Premio de las Letras Aragonesas 2023.<ref name=":3" /><ref>{{Cita web|url=https://www.boa.aragon.es/cgi-bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VERDOC&BASE=BZHT&PIECE=BOLE&DOCR=19&SEC=FIRMA&RNG=10&SEPARADOR=&&PUBL-C=20240515|título=Inicio. BOA|fechaacceso=2024-05-15|apellido=Aragón|nombre=Gobierno de|sitioweb=www.boa.aragon.es|idioma=es-ES}}</ref>
*Premio 20minutos 2024.<ref>{{Cita noticia|apellidos=Álvarez|nombre=Isra|título=Los Premios 20minutos reconocen a Irene Vallejo, a la Fundación Blanca y a la ciudad de Sevilla|url=https://www.20minutos.es/noticia/5647851/0/los-premios-20minutos-se-vuelcan-con-historia-salud-mental-sevilla/|fecha=28 de octubre de 2024|fechaacceso=29 de octubre de 2024|periódico=20 minutos}}</ref>
*Doctorado ''honoris causa'' por la [[Universidad Nacional de Educación a Distancia]] 2025.<ref>{{Cita web|url=https://www.uned.es/universidad/inicio/noticias/mostrarnoticia?noticia=irene-vallejo-doctora-%E2%80%98honoris-causa%E2%80%99-uned-%E2%80%9Cno-hay-formacion-que-no-sea-a-la-vez-transformacion%E2%80%9D|título=Irene Vallejo, doctora ‘honoris causa’ UNED}}</ref>
*VI Premio Alfonso Reyes, convocado por la Secretaría de Cultura del Estado de Nuevo León, Conarte Nuevo León, la Universidad Autónoma de Nuevo León, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, la Universidad de Monterrey y la Universidad Regiomontana. Recibe el reconocimiento por lograr con su escritura «''delicada y poderosa, tender puentes entre la sabiduría del pasado y los dilemas del presente. Su prosa destaca por su capacidad para unir conocimiento y emoción, historia y vida cotidiana. Todo ello a través de una voz literaria que nos invita a pensar, a sentir e imaginar. Sus letras nos recuerdan que los libros son lugares de acogida, espacios donde habita la libertad y donde se cultiva la esperanza».''<ref>{{Cita web|url=https://www.milenio.com/videos/cultura/irene-vallejo-recibe-premio-alfonso-reyes-excepcional-trayectoria-literaria?cx_testId=54&cx_testVariant=cx_1&cx_artPos=0&cx_experienceId=EX7SHKVD818X&cx_experienceActionId=showRecommendations2V0XJWUXOIJY40#cxrecs_s|título=Irene Vallejo es reconocida con el Premio Alfonso Reyes}}</ref>
*XXXVIII Premio de Periodismo El Correo, por su artículo ''El ágora de las ciudades errantes'', publicado en ''El País''.<ref>{{Cita web|url=https://www.elcorreo.com/culturas/irene-vallejo-dividimos-manipulables-20250610001226-nt.html|título=Irene Vallejo: «Cuanto más nos dividimos, más manipulables somos»}}</ref>
*Premio ''Ciudad de Priego de Literatura 2025'''.'''''<ref>{{Cita web|url=https://turismodepriego.com/es/index.php/noticias/item/2759-premio-ciudad-de-priego-de-literatura-2025-a-irene-vallejo|título=Premio "Ciudad de Priego de Literatura 2025" a Irene Vallejo}}</ref>
*Doctorado ''honoris causa'' por la [[Universidad Internacional Menéndez Pelayo]] 2025.<ref>{{Cita web|url=https://www.eldiario.es/cantabria/ultimas-noticias/irene-vallejo-doctora-honoris-causa-uimp-reivindica-papel-libros-hacernos-libres_1_12535498.html|título= Irene Vallejo, doctora honoris causa por la UIMP: “los libros pueden hacernos más libres” }}</ref>

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title: Información personal

Nombre de nacimiento: Irene Vallejo Moreu

Nacimiento: 1979 (46 años) · Zaragoza (Aragón, España)

Nacionalidad: Española

title: Educación

Educada en: - Universidad de Zaragoza - Universidad de Florencia

Tesis doctoral: Génesis y configuración del canon literario grecolatino en la antigüedad (2007)

Supervisor doctoral: Mario Citroni

title: Información profesional

Ocupación: Escritora y filóloga

Área: Filología y filología clásica

Obras notables: El Infinito en un junco

Miembro de: Academia Colombiana de la Lengua

Distinciones: - Premio Nacional de Ensayo (2020) - Premio Aragón (2021) - Premio Antonio de Sancha (2022) - Premio de las Letras Aragonesas (2023)


text:
# Escuela
Una escuela o colegio es cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro educativo o institución educativa; es decir, toda institución que imparta educación o enseñanza.
Suele designar específicamente a los centros de enseñanza primaria, enseñanza secundaria o a las escuelas universitarias que, junto con las facultades, forman las universidades.
El edificio que acoge a la institución suele tener una presencia destacada en la población en la que se establece, especialmente en los pueblos pequeños, donde las escuelas, y a veces la casa del maestro, pueden ser la única institución cultural existente.
En las escuelas normalmente se dan clases durante 4 horas y media en adelante, hasta poco más de 14; algunas constan de turno mañana, tarde e incluso de noche. En las escuelas, los alumnos pueden tener uno o más recreos para tomar un descanso. Los alumnos pueden interactuar con el resto, cumpliendo todas las normas, aunque algunas veces estas no se cumplen, llevando al mal comportamiento del alumno y más tarde al castigo.
En general, la pedagogía es el campo que analiza las actividades y procesos más esenciales de la educación y, por cierto, de la escuela. La didáctica, por su parte, analiza qué tipo de herramientas se deben utilizar para el proceso de aprendizaje escolar en la práctica. Hoy en día se está extendiendo el pensamiento pedagógico que incentiva a los estudiantes a ganar autonomía y apropiarse de su propio proceso de aprendizaje, rechazando el modelo de escuela del pasado donde el profesor impartía lecciones de forma teórica y sin la participación del alumno. Sin embargo, los sistemas educativos modernos y, junto con ellos, las escuelas, han recibido algunas características de las escuelas tradicionales: organización rígida de las materias, competencia entre estudiantes, recompensa y castigo, ideas de éxito y fracaso, entre otras. A lo largo de la historia se han propuesto varios modelos escolares que desafían este modelo tradicional. Según un punto de vista extremo, la escuela es una institución en beneficio del sistema de poder, que suprime el deseo humano natural de aprender, aliena y, en última instancia, priva al individuo de su libertad. Entre estos pensadores destaca Ivan Illich. Sin llegar a aquellos modelos que proponen la desescolarización , otros proponen una escuela abierta a la sociedad, como los seguidores de Célestin Freinet, o una escuela basada en las propias capacidades del alumno, como la pedagogía de María Montessori.

## Etimología
El término escuela proviene del griego antiguo σχολή (skholḗ) por mediación del latín schola. Curiosamente el significado original en griego era tranquilidad, tiempo libre, que luego derivó a aquello que se hace durante el tiempo libre y, más concretamente, aquello que merece la pena hacerse, de donde acabó significando 'estudio' (por oposición a los juegos) ya en el griego de Platón y Aristóteles. En el periodo helenístico pasó a designar a las escuelas filosóficas, y de ahí, por extensión, tomó el significado actual de «centro de estudios».

## Historia
Los antecedentes de la escuela en la cultura occidental se sitúan en la Antigua Grecia. Allí, a través del aprendizaje de la Ilíada y la Odisea de Homero, se fomentó el ideal de areté o excelencia, glorificando a los héroes y la competencia. La educación de los niños en Esparta se basaba en el entrenamiento para la guerra y los deportes. En Atenas, en cambio, el ideal era kalokagathia o belleza, las escuelas también enseñaban poesía y música al respecto; vestirse se utilizaba principalmente para la belleza del cuerpo. La educación de los niños opaideia comenzaba a los siete años. Iba a la escuela (o más bien al número de estudiantes reunidos alrededor de un maestro) acompañado por un capataz de esclavos llamado paidogogos y recibía instrucción de un didaskalos o maestro. Existían dos tipos de escuelas: la palestra, donde se realizaba entrenamiento en doma y deportes, y el didaskaleion, donde se enseñaban las letras (aritmética, lectura y escritura). Para aprender a escribir y leer se utilizaban tablillas de cera, escribiendo con un palo. También se utilizó papiro. Los textos estudiados fueron poemas, especialmente versos de la Ilíada y la Odisea. También se practicaba especialmente la música.  Las escuelas eran privadas y a ellas asistían únicamente los hijos de aristócratas y figuras prominentes. Las niñas, en general, no recibían educación en la escuela y sólo aprendían los deberes de la mujer en el hogar, pero en algunas ciudades había escuelas para niñas en el siglo IV a. C.. Los sofistas cambian el rumbo de la educación, estableciendo un objetivo práctico: los jóvenes deben ser educados para el gobierno y la política de la ciudad, capacitándolos en el debate y la argumentación. Fue Sócrates quien rompió esta tendencia y según su pensamiento, la virtud, el conocimiento mismo y la verdad serían considerados el fin de la educación y del hombre.
La antigua escuela romana también tomó a Grecia como modelo y su cultura clásica como tema de conocimiento. Como innovación, las escuelas tuvieron un carácter público a partir del Imperio Romano. La educación comenzó a los siete años en el nivel ludus, a través de un maestro llamado ludi magister. Entre los 12 y los 16 años acudieron a un profesor llamado grammaticus. De los 16 a los 18 años trabajaron con un retor y un profesor de estudios superiores. El predominio de los cristianos rechazó los ideales de la educación clásica y propició una educación religiosa, a través de escuelas monásticas, que proliferaría en la Edad Media. A partir del siglo XII, sin embargo, la escolástica volvió a fomentar los estudios clásicos, aunque por el bien de la religión, a través del trivium y los estudios posteriores del quadrivium.
La escuela pública, como eje principal del sistema educativo y como instrumento que garantiza el derecho a la educación de todas las personas, en el siglo XVIII. y XIX. Fue desarrollado durante siglos. Se han dado varias interpretaciones sobre el desarrollo de la escuela en ese momento histórico: desde un punto de vista marxista, la escuela necesitaba asegurar la formación mínima de los trabajadores que exigía el desarrollo del capitalismo durante la Revolución Industrial; por otro lado, fortalecer los Estados-nación que se crearon en ese momento, iniciando una política unificada también en el campo de la educación; finalmente, la educación fue considerada una herramienta para el progreso humano y social, según los principios de la Ilustración .

## Tipos de escuelas
Las escuelas se pueden clasificar según varios criterios. La distinción entre colegios públicos y privados es un criterio que incide directamente en la organización de la escuela y en la forma en que se integra a la sociedad. Una escuela pública es una escuela organizada por el estado o la comunidad para todos los niños, de forma gratuita (ya que el estado cubre el costo de la educación) y en su mayoría sin distinción entre niños, con excepción de la clasificación por nivel. Aunque el derecho de los niños a la educación y la igualdad de oportunidades para todos los niños está garantizado a través de la escuela pública, el Estado también utiliza la escuela pública como herramienta para controlar la educación. Por otro lado, las escuelas privadas aceptan sólo a los estudiantes que quieren, los padres tienen que asumir el coste de la educación y son menos dependientes del Estado, aunque tienen una amplia libertad de organización, porque para ser legales deben respetar las leyes y normas establecidas por el estado, especialmente en lo que respecta al nivel de educación y las materias a impartir. Desde el punto de vista de la sociedad, se ha mencionado que las escuelas privadas implican cierto nivel de discriminación, argumentando que las escuelas privadas son escuelas para una determinada clase social a través del derecho de admisión y el costo a pagar. En otros casos, cuando las escuelas privadas no aceptan las demandas de los ciudadanos (lengua de educación, pedagogía escolar), son escuelas promovidas por los propios padres o por organizaciones sociales, públicas por vocación pero necesariamente privadas, por ejemplo en el caso de la escuela que fue creada por el estado para ofrecer enseñanza en euskera y garantizar este derecho. Al respecto, se ha mencionado que no es una escuela pública financiada y controlada por el estado, sino una escuela estatal, porque realmente no considera las necesidades públicas (autonomía, pluralismo, libertad de enseñanza) [3] . Por otro lado, en algunos países, por ejemplo en España, también existen colegios concertados, donde, aunque son privados, mediante un convenio con el estado, el estado asume el coste de la educación.

## Horario escolar
En las escuelas tradicionales, los niños hacen las mismas cosas todo el tiempo. En la imagen, algunos estudiantes están leyendo el mismo libro.
Para poder realizar las actividades formales que debe cumplir la escuela necesita tiempo organizado. Esta organización se realiza a lo largo del día, la semana y el año. Durante el día, el estudiante tiene un tiempo para entrar y salir. Como parte de esto, los estudiantes suelen recibir clases o lecciones sobre un tema específico, o realizar actividades específicas. Estas escuelas, lecciones y actividades duran de media hora a una hora y hay descansos (recreos) entre ellas. En el caso de los niños y jóvenes, también existe un tiempo de juego, donde los alumnos de todos los grupos escolares juegan o descansan en el patio de recreo. Al mediodía se hace un descanso de un par de horas para almorzar en el comedor del colegio o en casa, aunque otros colegios tienen un horario continuo, desde primera hora de la mañana hasta el mediodía.
Esta organización del tiempo según materias y actividades puede tener ciertos inconvenientes interrumpe el ritmo de trabajo y los procesos de aprendizaje, privando a los estudiantes de la libertad de aprender qué y cuándo. De hecho, el tiempo es despojado de su naturaleza humana y sometido al reloj. En la práctica, aunque se alternan las materias que requieren más y menos atención, como alternativa se ha propuesto combinar actividades y lecciones u organizar parte del tiempo escolar por parte del propio alumno, para que el alumno pueda aprender de forma completa y libre. Una vez finalizadas las actividades de aprendizaje, el colegio debería estar abierto para otras tareas del personal educativo y también para reuniones con los padres. El ciclo diario se repite de lunes a viernes la mayor parte del tiempo, independientemente de los días festivos. También hay otras semanas escolares: en Francia, por ejemplo, los niños no van al colegio los miércoles, sino algunos sábados, para aligerar la semana. En cuanto al horario, hay cambios de un país a otro, dependiendo del clima y las costumbres (almuerzo y oración del viernes musulmán, por ejemplo). En cualquier caso, la principal característica del tiempo escolar es que es limitado y regulado: su rigidez puede llegar a afectar el ritmo de cada alumno y la vitalidad del proceso de aprendizaje. Después de la escuela, las actividades extraescolares que el niño tenía que hacer (deportes, clases privadas, estudios de idiomas) han sido criticadas por crear una hiperescolarización del niño, porque no le deja tiempo para el juego, que es tan importante para el niño.
El año escolar es el año académico y se extiende desde principios de septiembre hasta junio o julio en las escuelas del hemisferio norte . De un curso escolar a otro hay vacaciones de verano. En el hemisferio sur , en cambio, las vacaciones de verano son de diciembre a febrero o marzo, de acuerdo con la temporada estival allí. También hay días festivos más pequeños durante el año escolar, como Navidad, invierno y primavera. Las vacaciones de verano han sido criticadas por ser demasiado largas, ya que dificultan que los niños ignoren por completo las actividades escolares y comiencen la escuela nuevamente el siguiente año escolar. En este sentido, existen propuestas para ampliar el año escolar y hacer más y menos vacaciones . y de un curso académico a otro hay vacaciones de verano sin colegio. El calendario de días lectivos y festivos durante el curso escolar, que también determina las fechas de evaluación, es el calendario escolar. En la mayoría de los casos, los niveles que debe superar el estudiante corresponden al conjunto de materias cursadas durante el curso académico. Si las materias del curso académico no se cursan correctamente, el estudiante tendrá que repetir el curso académico.
La organización del tiempo escolar y la división han sido objeto de duras críticas. En consecuencia, el tiempo escolar lineal y homogéneo exige que el alumno esté siempre haciendo algo (ahora copiar de la pizarra, luego hacer ejercicio,...) y lo antes posible. Por tanto, el tiempo debería ser productivo. Los tiempos de juego y otros descansos sólo se conceden para garantizar la producción posterior. También se utiliza para clasificar el tiempo, calificando a los niños según la edad, buscando siempre la productividad óptima. Al que aprovecha bien el tiempo también se le llama perezoso. Así, el objetivo final es crear personas sumisas y sin libertad, en aras del poder.

## Violencia en la escuela
Al ser una institución social, la violencia también aparece en las actividades escolares. Como organización que trabaja con niños y jóvenes, la violencia escolar también ha despertado la preocupación de la sociedad y ha llamado la atención de los medios de comunicación. Sin embargo, la opinión general es que la violencia no se origina en la escuela misma, sino en la sociedad. Pero la escuela es también una institución que es un reflejo de la sociedad y, por lo tanto, las estructuras de poder y dependencia de la escuela y sus objetivos en competencia crean malestar y frustración y allanan el camino para la violencia. En ese caso, la violencia escolar sería simplemente el resultado de una violencia estructural. Cabe señalar también que la escuela es una institución a la que los estudiantes deben asistir hasta cumplir los 16 años, obligando a los niños a hacerlo. Otra característica de la violencia escolar es su diversidad, junto con la diversidad de colectivos que trabajan juntos en la escuela: violencia entre alumnos y bullying o bullying escolar, violencia que el profesor puede hacer al alumno, que el alumno puede hacer al profesor y violencia entre profesores y padres. Por otro lado, la disciplina también es otro tipo de violencia impuesta por la escuela, definida por las reglas de la escuela e impuesta a través del castigo.

title: Escuela

wikitext:
{{otros usos}}
[[Archivo:The Woodlands College Park Front Image.jpg|thumb|right|Exterior de una ''[[high school]]'' de [[The Woodlands]], [[Texas]], [[Estados Unidos]].]]
[[Archivo:Decentrhodeshall.jpg|thumb|right|[[Escuela de Ingeniería de la Universidad Cornell]].]]
[[Archivo:Escuela primaria 4474.jpg|miniaturadeimagen|Escuela 4474. Las Cuevas. Salta]]
[[Archivo:Escuela Dr. Francisco de Gurruchaga EX 170.jpg|miniaturadeimagen|Escuela Dr. Francisco Gurruchaga Ex 170. Rosario de Lerma. Salta]]
[[Archivo:ESCUELA Nº 91 "GRANADEROS DE SAN MARTÍN".jpg|miniaturadeimagen|Escuela N.º 91 "Granaderos de San Martín" (pasillo).                                  Río Colorado, Río Negro. Argentina.]]

Una '''escuela''' o '''colegio''' es cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro educativo o institución educativa; es decir, toda [[institución]] que imparta [[educación]] o [[enseñanza]].<ref>{{Cita libro|apellidos=Romero|nombre=Claudia|enlaceautor=|título=Hacer de una Escuela una buena escuela. Evaluación y mejora de la gestión escolar.|url=|fechaacceso=|año=2008|editorial=Aique|isbn=9789870608738|editor=|ubicación=|página=|idioma=|capítulo=}}</ref><ref>"Escuela" según el [[Diccionario de la Real Academia Española]]: 1. Establecimiento público donde se da a los niños la instrucción primaria. 2. Establecimiento público donde se da cualquier género de instrucción.</ref>

Suele designar específicamente a los centros de [[enseñanza primaria]], [[Enseñanza Secundaria|enseñanza secundaria]] o a las [[Escuela universitaria|escuelas universitarias]] que, junto con las [[Facultad universitaria|facultades]], forman las [[universidades]].

El [[edificio]] que acoge a la institución suele tener una presencia destacada en la población en la que se establece, especialmente en los pueblos pequeños, donde las escuelas, y a veces la [[casa del maestro]], pueden ser la única institución cultural existente.<ref>[http://www.museodelaescuelarural.com/museo-de-la-escuela-rural/espacios/la-vivienda-del-maestro-y-la-maestra_51_6_53_0_1_in.html La vivienda del maestro y la maestra en Museo de la Escuela Rural]</ref>

En las escuelas normalmente se dan clases durante 4 horas y media en adelante, hasta poco más de 14; algunas constan de turno mañana, tarde e incluso de noche. En las escuelas, los alumnos pueden tener uno o más [[recreo estudiantil|recreos]] para tomar un descanso. Los alumnos pueden interactuar con el resto, cumpliendo todas las normas, aunque algunas veces estas no se cumplen, llevando al mal comportamiento del alumno y más tarde al castigo.

En general, la [[pedagogía]] es el campo que analiza las actividades y procesos más esenciales de la educación y, por cierto, de la escuela. La [[didáctica]], por su parte, analiza qué tipo de herramientas se deben utilizar para el proceso de aprendizaje escolar en la práctica. Hoy en día se está extendiendo el pensamiento pedagógico que incentiva a los estudiantes a ganar autonomía y apropiarse de su propio proceso de aprendizaje, rechazando el modelo de escuela del pasado donde el profesor impartía lecciones de forma teórica y sin la participación del alumno. Sin embargo, los sistemas educativos modernos y, junto con ellos, las escuelas, han recibido algunas características de las escuelas tradicionales: organización rígida de las materias, competencia entre estudiantes, recompensa y castigo, ideas de éxito y fracaso, entre otras. A lo largo de la historia se han propuesto varios modelos escolares que desafían este modelo tradicional. Según un punto de vista extremo, la escuela es una institución en beneficio del sistema de poder, que suprime el deseo humano natural de aprender, aliena y, en última instancia, priva al individuo de su libertad. Entre estos pensadores destaca Ivan Illich. Sin llegar a aquellos modelos que proponen la desescolarización , otros proponen una escuela abierta a la sociedad, como los seguidores de [[Célestin Freinet]], o una escuela basada en las propias capacidades del alumno, como la pedagogía de [[María Montessori]].

== Etimología ==
El término ''escuela'' proviene del [[griego antiguo]] σχολή (''skholḗ'') por mediación del [[latín]] ''schola''. Curiosamente el significado original en griego era tranquilidad, tiempo libre, que luego derivó a aquello que se hace durante el tiempo libre y, más concretamente, aquello que merece la pena hacerse, de donde acabó significando 'estudio' (por oposición a los juegos) ya en el [[idioma griego|griego]] de [[Platón]] y [[Aristóteles]].<ref name=etimfr> (en francés) {{cita libro|página=1082-1083|capítulo=Σχολή|título=Dictionnaire étymologique de la langue grecque|volumen=4-I (Ρ-Υ)|año=1977|ubicación=París|editorial=Klincksiek|autor=Pierre Chantraine}} '''σχολή''': f. « loisir, tranquilité, temps libre », parfois « répit » [...], parfois « paresse » [...] σχολή peut signifier ce à quoi l'on emploie son temps ou ce qui mérite qu'on l'empoloie, d'où par une évolution remarquable « étude » [...]; d'où finalement dans le grec hellén. et tardif « étude, école philosophique ».</ref> En el [[periodo helenístico]] pasó a designar a las escuelas filosóficas, y de ahí, por extensión, tomó el significado actual de «centro de estudios».<ref name=etimfr/>

==Historia==
Los antecedentes de la escuela en la cultura occidental se sitúan en la [[Antigua Grecia]]. Allí, a través del aprendizaje de la [[Ilíada]] y la [[Odisea]] de [[Homero]], se fomentó el ideal de [[areté]] o excelencia, glorificando a los héroes y la competencia.<ref>Marrou, Henry-Iréneé. (1985). Historia de la educación en la antuigüedad. pag 28-31.</ref> La educación de los niños en [[Esparta]] se basaba en el entrenamiento para la guerra y los deportes. En [[Atenas]], en cambio, el ideal era [[kalokagathia]] o belleza, las escuelas también enseñaban poesía y música al respecto; vestirse se utilizaba principalmente para la belleza del cuerpo. La educación de los niños [[opaideia]] comenzaba a los siete años. Iba a la escuela (o más bien al número de estudiantes reunidos alrededor de un maestro) acompañado por un capataz de esclavos llamado [[paidogogos]] y recibía instrucción de un [[didaskalos]] o maestro. Existían dos tipos de escuelas: la [[palestra]], donde se realizaba entrenamiento en doma y deportes, y el [[didaskaleion]], donde se enseñaban las letras (aritmética, lectura y escritura). Para aprender a escribir y leer se utilizaban [[tablillas de cera]], escribiendo con un palo. También se utilizó [[papiro]]. Los textos estudiados fueron [[poema]]s, especialmente versos de la Ilíada y la Odisea. También se practicaba especialmente la música. <ref>Marrou, Henry-Iréneé. op. cit.. , pag 58-69.</ref> Las escuelas eran privadas y a ellas asistían únicamente los hijos de [[aristócrata]]s y figuras prominentes. Las niñas, en general, no recibían educación en la escuela y sólo aprendían los deberes de la mujer en el hogar, pero en algunas ciudades había escuelas para niñas en el {{siglo|IV||s}} a. C.. Los sofistas cambian el rumbo de la educación, estableciendo un objetivo práctico: los jóvenes deben ser educados para el gobierno y la política de la ciudad, capacitándolos en el debate y la argumentación. Fue [[Sócrates]] quien rompió esta tendencia y según su pensamiento, la virtud, el conocimiento mismo y la verdad serían considerados el fin de la educación y del hombre.

La antigua escuela romana también tomó a Grecia como modelo y su cultura clásica como tema de conocimiento. Como innovación, las escuelas tuvieron un carácter público a partir del Imperio Romano. La educación comenzó a los siete años en el nivel ludus, a través de un maestro llamado ludi magister. Entre los 12 y los 16 años acudieron a un profesor llamado grammaticus. De los 16 a los 18 años trabajaron con un retor y un profesor de estudios superiores. El predominio de los cristianos rechazó los ideales de la educación clásica y propició una educación religiosa, a través de [[escuelas monásticas]], que proliferaría en la [[Edad Media]]. A partir del {{siglo|XII||s}}, sin embargo, la escolástica volvió a fomentar los estudios clásicos, aunque por el bien de la religión, a través del trivium y los estudios posteriores del [[quadrivium]].

La escuela pública, como eje principal del sistema educativo y como instrumento que garantiza el derecho a la educación de todas las personas, en el {{siglo|XVIII||s}}. y {{Siglo|XIX}}. Fue desarrollado durante siglos. Se han dado varias interpretaciones sobre el desarrollo de la escuela en ese momento histórico: desde un punto de vista marxista, la escuela necesitaba asegurar la formación mínima de los trabajadores que exigía el desarrollo del capitalismo durante la Revolución Industrial; por otro lado, fortalecer los Estados-nación que se crearon en ese momento, iniciando una política unificada también en el campo de la educación; finalmente, la educación fue considerada una herramienta para el progreso humano y social, según los principios de la Ilustración .

==Tipos de escuelas==
Las escuelas se pueden clasificar según varios criterios. La distinción entre colegios públicos y privados es un criterio que incide directamente en la organización de la escuela y en la forma en que se integra a la sociedad. Una escuela pública es una escuela organizada por el estado o la comunidad para todos los niños, de forma gratuita (ya que el estado cubre el costo de la educación) y en su mayoría sin distinción entre niños, con excepción de la clasificación por nivel. Aunque el derecho de los niños a la educación y la igualdad de oportunidades para todos los niños está garantizado a través de la escuela pública, el Estado también utiliza la escuela pública como herramienta para controlar la educación. Por otro lado, las escuelas privadas aceptan sólo a los estudiantes que quieren, los padres tienen que asumir el coste de la educación y son menos dependientes del Estado, aunque tienen una amplia libertad de organización, porque para ser legales deben respetar las leyes y normas establecidas por el estado, especialmente en lo que respecta al nivel de educación y las materias a impartir. Desde el punto de vista de la sociedad, se ha mencionado que las escuelas privadas implican cierto nivel de discriminación, argumentando que las escuelas privadas son escuelas para una determinada clase social a través del derecho de admisión y el costo a pagar. En otros casos, cuando las escuelas privadas no aceptan las demandas de los ciudadanos (lengua de educación, pedagogía escolar), son escuelas promovidas por los propios padres o por organizaciones sociales, públicas por vocación pero necesariamente privadas, por ejemplo en el caso de la escuela que fue creada por el estado para ofrecer enseñanza en [[euskera]] y garantizar este derecho. Al respecto, se ha mencionado que no es una escuela pública financiada y controlada por el estado, sino una escuela estatal, porque realmente no considera las necesidades públicas (autonomía, pluralismo, libertad de enseñanza) [3] . Por otro lado, en algunos países, por ejemplo en España, también existen colegios concertados, donde, aunque son privados, mediante un convenio con el estado, el estado asume el coste de la educación.

==Horario escolar==
[[Archivo:Red_House_School_English_class.jpg|thumb|right|300px|Niños en la escuela, leyendo libros.]]
En las escuelas tradicionales, los niños hacen las mismas cosas todo el tiempo. En la imagen, algunos estudiantes están leyendo el mismo libro.
Para poder realizar las actividades formales que debe cumplir la escuela necesita tiempo organizado. Esta organización se realiza a lo largo del día, la semana y el año. Durante el día, el estudiante tiene un tiempo para entrar y salir. Como parte de esto, los estudiantes suelen recibir clases o lecciones sobre un tema específico, o realizar actividades específicas. Estas escuelas, lecciones y actividades duran de media hora a una hora y hay descansos (recreos) entre ellas. En el caso de los niños y jóvenes, también existe un tiempo de juego, donde los alumnos de todos los grupos escolares juegan o descansan en el patio de recreo. Al mediodía se hace un descanso de un par de horas para almorzar en el comedor del colegio o en casa, aunque otros colegios tienen un horario continuo, desde primera hora de la mañana hasta el mediodía.

Esta organización del tiempo según materias y actividades puede tener ciertos inconvenientes interrumpe el ritmo de trabajo y los procesos de aprendizaje, privando a los estudiantes de la libertad de aprender qué y cuándo. De hecho, el tiempo es despojado de su naturaleza humana y sometido al reloj. En la práctica, aunque se alternan las materias que requieren más y menos atención, como alternativa se ha propuesto combinar actividades y lecciones u organizar parte del tiempo escolar por parte del propio alumno, para que el alumno pueda aprender de forma completa y libre. Una vez finalizadas las actividades de aprendizaje, el colegio debería estar abierto para otras tareas del personal educativo y también para reuniones con los padres. El ciclo diario se repite de lunes a viernes la mayor parte del tiempo, independientemente de los días festivos. También hay otras semanas escolares: en Francia, por ejemplo, los niños no van al colegio los miércoles, sino algunos sábados, para aligerar la semana. En cuanto al horario, hay cambios de un país a otro, dependiendo del clima y las costumbres (almuerzo y oración del viernes musulmán, por ejemplo). En cualquier caso, la principal característica del tiempo escolar es que es limitado y regulado: su rigidez puede llegar a afectar el ritmo de cada alumno y la vitalidad del proceso de aprendizaje.<ref>Soto, Encarna; Díaz, Lola. (2003). «El tiempo en la escuela:una tenaza invisible» Kikirikí. Cooperación educativa.</ref> Después de la escuela, las actividades extraescolares que el niño tenía que hacer (deportes, clases privadas, estudios de idiomas) han sido criticadas por crear una hiperescolarización del niño, porque no le deja tiempo para el juego, que es tan importante para el niño.

El año escolar es el año académico y se extiende desde principios de septiembre hasta junio o julio en las escuelas del hemisferio norte . De un curso escolar a otro hay vacaciones de verano. En el hemisferio sur , en cambio, las vacaciones de verano son de diciembre a febrero o marzo, de acuerdo con la temporada estival allí. También hay días festivos más pequeños durante el año escolar, como [[Navidad]], [[invierno]] y [[primavera]]. Las vacaciones de verano han sido criticadas por ser demasiado largas, ya que dificultan que los niños ignoren por completo las actividades escolares y comiencen la escuela nuevamente el siguiente año escolar. En este sentido, existen propuestas para ampliar el año escolar y hacer más y menos vacaciones .<ref> [https://web.archive.org/web/20090506062127/http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080619/53483826812.html Los expertos creen que el calendario escolar no es el más adecuado para los niños], ''lavanguardia.es'', 2008-06-19.</ref> y de un curso académico a otro hay vacaciones de verano sin colegio. El calendario de días lectivos y festivos durante el curso escolar, que también determina las fechas de evaluación, es el calendario escolar. En la mayoría de los casos, los niveles que debe superar el estudiante corresponden al conjunto de materias cursadas durante el curso académico. Si las materias del curso académico no se cursan correctamente, el estudiante tendrá que repetir el curso académico.

La organización del tiempo escolar y la división han sido objeto de duras críticas. En consecuencia, el tiempo escolar lineal y homogéneo exige que el alumno esté siempre haciendo algo (ahora copiar de la pizarra, luego hacer ejercicio,...) y lo antes posible. Por tanto, el tiempo debería ser productivo. Los tiempos de juego y otros descansos sólo se conceden para garantizar la producción posterior. También se utiliza para clasificar el tiempo, calificando a los niños según la edad, buscando siempre la productividad óptima. Al que aprovecha bien el tiempo también se le llama perezoso. Así, el objetivo final es crear personas sumisas y sin libertad, en aras del poder.<ref name="orbelli"> {{Cite web|url=http://www.efydep.com.ar/ed_fisica/cuerpo_en_la_escuela.htm|title=EL CUERPO EN LA ESCUELA  ENTRE EL CASTIGAR Y VIGILAR|author=Alejandro Raúl Orbelli|date=2008}}. Crítica basada en el pensamiento de [[Michael Foucault]].</ref>

==Violencia en la escuela==
[[Archivo:La letra con sangre entra.jpg|thumb|350px|Pintura de [[Francisco Goya|Francisco de Goya]] ''[[La letra con sangre entra]]'' (1785).]]
Al ser una institución social, la violencia también aparece en las actividades escolares. Como organización que trabaja con niños y jóvenes, la violencia escolar también ha despertado la preocupación de la sociedad y ha llamado la atención de los medios de comunicación. Sin embargo, la opinión general es que la violencia no se origina en la escuela misma, sino en la sociedad. Pero la escuela es también una institución que es un reflejo de la sociedad y, por lo tanto, las estructuras de poder y dependencia de la escuela y sus objetivos en competencia crean malestar y frustración y allanan el camino para la violencia. En ese caso, la violencia escolar sería simplemente el resultado de una violencia estructural. Cabe señalar también que la escuela es una institución a la que los estudiantes deben asistir hasta cumplir los 16 años, obligando a los niños a hacerlo. Otra característica de la violencia escolar es su diversidad, junto con la diversidad de colectivos que trabajan juntos en la escuela: violencia entre alumnos y bullying o bullying escolar, violencia que el profesor puede hacer al alumno, que el alumno puede hacer al profesor y violencia entre profesores y padres. Por otro lado, la disciplina también es otro tipo de violencia impuesta por la escuela, definida por las reglas de la escuela e impuesta a través del castigo.

== Véase también ==
* [[college]]
* [[educación]]
* [[historia de la educación]]
* [[historia de la función docente]]
* [[madurez (educación)]]

== Referencias ==
{{listaref}}

==Bibliografía==
* Dodge, B. (1962). Muslim Education in the Medieval Times, The Middle East Institute, Washington D.C.
* ''Education as Enforcement: The Militarization and Corporatization of Schools'', edited by Kenneth J. Saltman and David A. Gabbard, RoutledgeFalmer 2003. [http://human-nature.com/nibbs/04/ed.html Review].
* Makdisi, G. (1980). On the origin and development of the college in Islam and the West, in Islam and the Medieval West, ed. Khalil I. Semaan, [[State University of New York]] Press.
* Nakosteen, M. (1964). History of Islamic origins of Western Education AD 800–1350, [[University Press of Colorado]], [[Boulder, Colorado|Boulder]].
* Ribera, J. (1928). Disertaciones Y Opusculos, 2 vols., Madrid.
* Spielhofer, Thomas, Tom Benton, Sandie Schagen. "A study of the effects of school size and single-sex education in English schools." ''Research Papers in Education'', June 2004:133 159, 27.
* Toppo, Greg. "High-tech school security is on the rise." ''[[USA Today]]'', 9 October 2006.
* ''Traditions and Encounters'', by Jerry H. Bentley and Herb F. Ziegler.

== Enlaces externos ==
*[http://www.revistaeducacion.mec.es/re339/re339_38.pdf «Cultura escolar y cultura popular» artículo en la revista del MEC (España)]
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{{Control de autoridades}}
[[Categoría:Educación]]
[[Categoría:Escuelas| ]]


text:
# Chaetocladus
Chaetocladus es un género extinto de algas verdes unicelulares del Silúrico.

## Descripción
La altura de su talo es de 2-6 cm y su diámetro es de 1 cm. Se encontró en asociación con algas talófitas, anélidos y artrópodos. Algunas fueron descritas como graptolitos, organismos con los que comparten similitudes morfológicas. A diferencia de otras algas del orden Dasycladales, no forma depósitos de calcita, por lo cual requirió condiciones especiales para su preservación.

title: Chaetocladus

wikitext:
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{{Ficha de taxón
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== Referencias ==
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== Bibliografía adicional ==
* {{cita publicación|url=https://bioone.org/journals/journal-of-paleontology/volume-77/issue-6/0022-3360(2003)077%3c1152%3aANNDAF%3e2.0.CO%3b2/A-NEW-NONCALCIFIED-DASYCLADALEAN-ALGA-FROM-THE-SILURIAN-OF-WISCONSIN/10.1666/0022-3360(2003)077%3C1152:ANNDAF%3E2.0.CO;2.short|título=A NEW NONCALCIFIED DASYCLADALEAN ALGA FROM THE SILURIAN OF WISCONSIN|publicación=BioOne|año=1 de noviembre de 2003}}
* {{cita publicación|url=https://pubs.geoscienceworld.org/gsa/geology/article-abstract/35/10/883/129670/Exceptionally-preserved-Late-Ordovician-biotas?redirectedFrom=fulltext|título=Exceptionally preserved Late Ordovician biotas from Manitoba, Canada|publicación=GeoScienceWorld|año=1 de octubre de 2007}}

== Enlaces externos ==
{{traducido ref|en|Chaetocladus|oldid=995954684|fecha=23 de diciembre de 2020}}
{{control de autoridades}}
[[Categoría:Ulvophyceae]]
[[Categoría:Plantas descritas en 1894]]

title: Estado de conservación

Estado de conservación: · Extinto

title: Taxonomía

Reino: Plantae

Filo: Chlorophyta

Clase: Ulvophyceae

Orden: Dasycladales

Familia: Triploporellaceae

Género: Chaetocladus · Whitfield, 1894