text:
# Kaputte Lieder über eine heile Welt
Kaputte Lieder über eine heile Welt ist das zweite Studioalbum des Schweizers Alfred Flury, eines Sängers des Genres des Neuen Geistlichen Lieds, das 1972 auf Schallplatte veröffentlicht wurde und neun Titel umfasste. Dieses Album konnte sich nicht in den Charts platzieren. Singleauskopplungen wurden keine produziert.

## Schallplattenhülle
Auf der Schallplattenhülle ist der hockende und Gitarre spielende Alfred Flury zu sehen, der eine helle Hose, ein schwarzes Oberteil und eine silberne Kette trägt.

## Veröffentlichung
Das Album wurde in den Musiklabels Metronome Records und Musicalino, jeweils unter der Katalognummer MMLP 43.001, auf Schallplatte in Deutschland veröffentlicht. Die Veröffentlichung geschah unter der Rechtegesellschaft Gesellschaft für musikalische Aufführungs- und mechanische Vervielfältigungsrechte.

## Titelliste
Das Album beinhaltet folgende neun Titel:
- Seite 1

1. Vielleicht wachsen einmal die Berge
2. 17 Jahre ging er zur Schule
3. Du hast deinen Sohn verloren
4. Die Antwort weiß allein der Wind

- Seite 2

1. Ahnengalerie
2. Die Sieger verteilen die Beute
3. Und als der schöne Tag begann
4. Spiel’ mir nicht das Lied vom Tod
5. Der Mensch braucht die Illusion

title: Kaputte Lieder über eine heile Welt

wikitext:
{{Infobox Musikalbum
| Typ          = Studio
| Titel        = Kaputte Lieder über eine heile Welt
| Interpret    = [[Alfred Flury]]
| Cover        =
| Veröffentlichung = [[Musikjahr 1972|1972]]
| Aufnahme     =
| Label        = [[Metronome Records]], [[Musicalino]]
| Formate      = LP
| Genres       = [[Schlager]]
| AnzahlTitel  = 9
| Länge        = 28:46
| Besetzung    = [[Gesang]]: [[Alfred Flury]]
| Produzent    =
| Studio       =
| Vorheriges   = [[Lass die kleinen Dinge]]
(1965)
| Nächstes     = [[Pianola-Time]]
(1976)
}}
'''Kaputte Lieder über eine heile Welt''' ist das zweite [[Studioalbum]] des [[Schweiz]]ers [[Alfred Flury]], eines [[Gesang|Sängers]] des Genres des [[Neues Geistliches Lied|Neuen Geistlichen Lieds]], das 1972 auf [[Schallplatte]] veröffentlicht wurde und neun Titel umfasste. Dieses Album konnte sich nicht in den Charts platzieren. Singleauskopplungen wurden keine produziert.

== Schallplattenhülle ==
Auf der [[Schallplattenhülle]] ist der hockende und [[Gitarre]] spielende Alfred Flury zu sehen, der eine helle Hose, ein schwarzes Oberteil und eine silberne Kette trägt.

== Veröffentlichung ==
Das Album wurde in den Musiklabels [[Metronome Records]] und [[Musicalino]], jeweils unter der Katalognummer MMLP 43.001, auf [[Schallplatte]] in [[Deutschland]] veröffentlicht. Die Veröffentlichung geschah unter der [[Rechtegesellschaft]] ''[[Gesellschaft für musikalische Aufführungs- und mechanische Vervielfältigungsrechte]]''.

== Titelliste ==
Das Album beinhaltet folgende neun Titel:

* '''Seite 1'''
# ''Vielleicht wachsen einmal die Berge''
# ''17 Jahre ging er zur Schule''
# ''Du hast deinen Sohn verloren''
# ''Die Antwort weiß allein der Wind''

* '''Seite 2'''
# ''Ahnengalerie''
# ''Die Sieger verteilen die Beute''
# ''Und als der schöne Tag begann''
# ''Spiel’ mir nicht das Lied vom Tod''
# ''Der Mensch braucht die Illusion''

== Weblinks ==
* {{Discogs Titel|6588544|Kaputte Lieder über eine heile Welt|Kaplan Flury|2024-06-04}}
* {{Internetquelle
   |url=https://rateyourmusic.com/release/album/kaplan-flury/kaputte-lieder-uber-eine-heile-welt/
   |titel=Kaputte Lieder über eine heile Welt
   |titelerg=Album
   |werk=[[Rate Your Music]]
   |hrsg=[[Hossein Sharifi]]
   |format=
   |sprache=en
   |abruf=2024-06-04}}

[[Kategorie:Album 1972]]
[[Kategorie:Neues Geistliches Lied]]

title: Studioalbum von Alfred Flury

Label(s): Metronome Records, Musicalino

Format(e): LP

Genre(s): Schlager

Besetzung: Gesang: Alfred Flury

Lass die kleinen Dinge · (1965): Kaputte Lieder über eine heile Welt · Pianola-Time · (1976)


text:
# Achladokambos
Achladokambos (griechisch Αχλαδόκαμπος (m. sg.) = Birnenland) ist seit 1. Januar 2011 ein Gemeindebezirk (Δημοτική Ενότητα Αχλαδοκάμπου) und Ortsgemeinschaft (Τοπική Κοινότητα Αχλαδοκάμπου) in der Gemeinde Argos-Mykene im Westen der Argolis. Vor der Kallikratis-Reform war Achladokambos von 1997 bis 2010 eine eigenständige Landgemeinde (Κοινότητα Αχλαδοκάμπου).

## Geschichte
Etwa 1 km südlich des Ortes befinden sich die Ruinen des antiken Hysiai. 1583 während der ersten Osmanischen Periode hatte Achladokambos 77 Einwohner. Die venetianische Volkszählung von 1700 erfasste 21 Familien. William Martin Leake besuchte 1805 das Dorf und berichtete, dass es von etwa 80 Familien bewohnt wurde und es zur Vilâyet von Agios Petros gehörte.
Während der Griechische Revolution diente Achladokambos hauptsächlich als Versorgungsstation der Freiheitskämpfer. 1821 begab sich Staikos Staikopoulos mit 200 Mann hier her, um die Entsendung von osmanischer Verstärkung aus Tripoli für das belagerte Nafplio zu unterbinden. Im Juli 1822 trafen sich hochrangige Freiheitskämpfer – darunter Theodoros Kolokotronis und Petros Mavromichalis – in Achladokambos. Ende 1826 hielten die Kämpfer von Hatzimichalis Dalianis und Panayotis Notaras ein ägyptisches Heer hier auf. 1832–1833 war hier ein Reiterheer unter der Führung von Dimitrios Kallergis stationiert.
Ende 1890 wanderten viele Einwohner von Achladokambos in die Vereinigten Staaten aus. Um untereinander und auch mit ihrem Heimatort in Verbindung zu bleiben, gründeten sie 1905 dort die Brotherhood of Achladokambiton Chicago.

wikiname: dewiki

title: Achladokambos

in_language: de

wikitext:
{{Infobox Gemeindebezirk Griechenland
|Name=Achladokambos
|Name-el-Gen=Αχλαδοκάμπου
|Name-el-Nom=Αχλαδοκάμπος
|Region=[[Peloponnes (griechische Region)|Peloponnes]]
|Regionalbezirk=[[Argolis]]
|Gemeinde=[[Argos-Mykene]]
|Höhe=480
|Höhenbezugspunkt=Durchschnitt
|Fläche=104.928
|Einwohner=497
|Einwohnerquelle=2011<ref name="VZ2011">[http://www.statistics.gr/documents/20181/1210503/resident_population_census2011rev.xls Ergebnisse der Volkszählung 2011 beim Nationalen Statistischen Dienst Griechenlands (ΕΛ.ΣΤΑΤ)] (Excel-Dokument, 2,6 MB)</ref>
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}}

'''Achladokambos''' ({{elS|Αχλαδόκαμπος}} {{M.Sg.}} = ''Birnenland'') ist seit 1. Januar 2011 ein Gemeindebezirk ({{lang|el|Δημοτική Ενότητα Αχλαδοκάμπου}}) und Ortsgemeinschaft ({{lang|el|Τοπική Κοινότητα Αχλαδοκάμπου}}) in der Gemeinde [[Argos-Mykene]] im Westen der [[Argolis]]. Vor der [[Kallikratis-Programm|Kallikratis-Reform]] war Achladokambos von 1997 bis 2010 eine eigenständige Landgemeinde ({{lang|el|Κοινότητα Αχλαδοκάμπου}}).

[[Datei:Paravounaki 2.JPG|mini|links|hochkant=1.5|Blick von Süden auf Achladokambos]]
[[Datei:Railway station Achladokampos 2.JPG|mini|links|hochkant=1.5|Bahnhof von Achladokambos]]
== Geschichte ==
Etwa 1 km südlich des Ortes befinden sich die Ruinen des antiken [[Hysiai (Argolis)|Hysiai]]. 1583 während der ersten [[Osmanisches Reich|Osmanischen Periode]] hatte Achladokambos 77 Einwohner.<ref>Evangelia Balta: ''Venetians and Ottomans in the Southeast Peloponnes (15th − 18th century)'', S. 194 ({{Webarchiv|url=https://www.evangeliabalta.com/kitap/20_cha.pdf |wayback=20151123015330 |text=online }})</ref> Die venetianische Volkszählung von 1700 erfasste 21 Familien.<ref>Ioannis Evangelios Peppas: ''Μεσαιωνικές σελίδες της Αργολίδος, Αρκαδίας, Κορινθίας, Αττικής'', 1990, S. 170</ref> [[William Martin Leake]] besuchte 1805 das Dorf und berichtete, dass es von etwa 80 Familien bewohnt wurde und es zur [[Vilâyet]] von [[Agios Petros (Arkadien)|Agios Petros]] gehörte.<ref>William Martin Leake: ''Travels in the Morea: with a map and plans'', Band 3, London 1830, S. 334 ([https://archive.org/stream/moreatravels02leak#page/334/mode/2up online])</ref>

Während der [[Griechische Revolution]] diente Achladokambos hauptsächlich als Versorgungsstation der Freiheitskämpfer. 1821 begab sich [[Staikos Staikopoulos]] mit 200 Mann hier her, um die Entsendung von osmanischer Verstärkung aus [[Tripoli (Griechenland)|Tripoli]] für das belagerte [[Nafplio]] zu unterbinden. Im Juli 1822 trafen sich hochrangige Freiheitskämpfer – darunter [[Theodoros Kolokotronis]] und [[Petros Mavromichalis]] – in Achladokambos. Ende 1826 hielten die Kämpfer von [[Chatzimichalis Dalianis|Hatzimichalis Dalianis]] und [[Panayotis Notaras]] ein ägyptisches Heer hier auf. 1832–1833 war hier ein Reiterheer unter der Führung von [[Dimitrios Kallergis]] stationiert.<ref>Christos Stasinopoulos: ''Λεξικό της Ελληνικής Επαναστάσεως του 1821, εκδόσεις Δεδεμάδη'', Athen 1976, Band 1, S. 193</ref>

Ende 1890 wanderten viele Einwohner von Achladokambos in die [[Vereinigte Staaten|Vereinigten Staaten]] aus. Um untereinander und auch mit ihrem Heimatort in Verbindung zu bleiben, gründeten sie 1905 dort die Brotherhood of Achladokambiton Chicago.<ref>[http://www.axladokambos.org/about-us/history-of-the-brotherhood/ History of the Brotherhood of Achladokambiton]{{Toter Link|url=http://www.axladokambos.org/about-us/history-of-the-brotherhood/ |date=2019-05 }}</ref>

== Weblinks ==
{{Commonscat|Achladokampos|Achladokambos}}
* [https://www.pocket-guide.gr/de/Cities/Achladokampos-10526/City_Details Achladokampos bei pocket-guide.gr]

== Einzelnachweise ==
<references />

[[Kategorie:Gemeinde in der Region Peloponnes (Kapodistrias-Programm)]]
[[Kategorie:Argos-Mykene]]

title: Basisdaten

Staat: Griechenland

Region: Peloponnes

Regionalbezirk: Argolis

Gemeinde: Argos-Mykene

Basisdaten: Lage in der Gemeinde Argos-Mykene und im Regionalbezirk Argolis

Bevölkerungsdichte: 4,7 Ew./km²

Gliederung: keine


text:
# Gemeinde Severna Kosovska Mitrovica
Die Gemeinde Severna Kosovska Mitrovica (serbisch Општина Северна Косовска Митровица Opština Severna Kosovska Mitrovica, albanisch Komuna e Mitrovicës Veriore) ist eine Gemeinde im Kosovo. Sie liegt im Bezirk Mitrovica. Der Verwaltungssitz dieser Gemeinde liegt im Nordteil der Stadt Mitrovica.

## Geographie
Die Gemeinde Severna Kosovska Mitrovica befindet sich im Norden des Kosovo. Im Norden grenzt die Gemeinde an Zvečan und im Osten, Süden sowie Westen an die Gemeinde Mitrovica e Jugut. Die Fläche beträgt 11 km². Zusammen mit den Gemeinden Mitrovica e Jugut, Vushtrria, Skënderaj, Leposavić, Zubin Potok und Zvečan bildet die Gemeinde den Bezirk Mitrovica.
Zum Gemeindegebiet gehören der überwiegend serbischsprachige Nordteil der Stadt Mitrovica, genannt Nord-Mitrovica, einschließlich eines Teils der Ortschaft Suhodoll.
Für 2022 wurde die Bevölkerungszahl von den Behörden in Pristina auf lediglich 11994 Einwohner geschätzt, was einem Rückgang von über 70 % in elf Jahren seit der letzten Volkszählung entsprechen würde.

title: Gemeinde Severna Kosovska Mitrovica

wikitext:
{{Infobox Gemeinde im Kosovo
|NameAlbanisch          = Komuna e Mitrovicës Veriore
|NameSerbischLateinisch = Opština Severna Kosovska Mitrovica
|NameSerbischKyrillisch = Општина Северна Косовска Митровица
|Karte                  = Mitrovicë e Veriut in Kosovo 2018.svg
|Bezirk                 = Mitrovica
|Verwaltungssitz        = Nord-Mitrovica
|Fläche                 = 11
|Einwohner              = 29460
|EinwohnerStand         = 2011
|Kfz-Kennzeichen        = 02
|Bürgermeister          = [[Erden Atiq]]
|Partei                 = LVV
|AnschriftStraße        =
|AnschriftOrt           =
|Webpräsenz             = https://kk.rks-gov.net/mitroviceeveriut/
}}
Die '''Gemeinde Severna Kosovska Mitrovica''' ({{srS|Општина Северна Косовска Митровица|Opština Severna Kosovska Mitrovica}}, {{sqS|Komuna e Mitrovicës Veriore}}) ist eine Gemeinde im Kosovo. Sie liegt im [[Bezirk Mitrovica]]. Der Verwaltungssitz dieser Gemeinde liegt im [[Nord-Mitrovica|Nordteil]] der Stadt [[Mitrovica (Kosovo)|Mitrovica]].

== Geographie ==
Die Gemeinde Severna Kosovska Mitrovica befindet sich im Norden des Kosovo. Im Norden grenzt die Gemeinde an [[Gemeinde Zvečan|Zvečan]] und im Osten, Süden sowie Westen an die [[Gemeinde Mitrovica e Jugut]]. Die Fläche beträgt 11 km². Zusammen mit den Gemeinden Mitrovica e Jugut, [[Gemeinde Vushtrria|Vushtrria]], [[Gemeinde Skënderaj|Skënderaj]], [[Gemeinde Leposavić|Leposavić]], [[Gemeinde Zubin Potok|Zubin Potok]] und [[Gemeinde Zvečan|Zvečan]] bildet die Gemeinde den [[Bezirk Mitrovica]].

Zum Gemeindegebiet gehören der überwiegend serbischsprachige Nordteil der Stadt [[Mitrovica (Kosovo)|Mitrovica]], genannt [[Nord-Mitrovica]], einschließlich eines Teils der Ortschaft Suhodoll.<ref>{{Internetquelle |url=https://gzk.rks-gov.net/ActDocumentDetail.aspx?ActID=2518 |titel=Ligji Nr. 03/L-041 - Për kufijtë administrativ të komunave |werk=gzk.rks-gov.net |hrsg=Gazeta Zyrtare e Republikës së Kosovës |zugriff=2018-01-30 |sprache=sq}}</ref>

Für 2022 wurde die Bevölkerungszahl von den Behörden in Pristina auf lediglich 11994 Einwohner geschätzt,<ref>{{Internetquelle |url=https://askdata.rks-gov.net/pxweb/en/ASKdata/ASKdata__Population__Estimate,%20projection%20and%20structure%20of%20population__Population%20estimate/tab01.px/ |titel=Kosovo's population |hrsg=Agjencia e Statistikave të Kosovës |sprache=en |abruf=2023-09-03}}</ref> was einem Rückgang von über 70 % in elf Jahren seit der letzten Volkszählung entsprechen würde.

== Weblinks ==
{{Commonscat|Mitrovica, Kosovo|Gemeinde Severna Kosovska Mitrovica}}

== Einzelnachweise ==
<references />

{{Navigationsleiste Gemeinden im Kosovo}}

{{Coordinate|NS=42.9|EW=20.86|type=adm1st|region=RS-KM/XK}}

[[Kategorie:Gemeinde im Kosovo|Severna Kosovska Mitrovica]]
[[Kategorie:Gemeinde Severna Kosovska Mitrovica| ]]
[[Kategorie:Gemeindegründung 2008|Severna Kosovska Mitrovica]]

Staat: Kosovo

Bezirk: Mitrovica

Sitz der Verwaltung: Nord-Mitrovica

Fläche: 11 km²

Bevölkerungsdichte: 2.678 Einwohner/km²

Bürgermeister: Erden Atiq (LVV)


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# Poverty-of-the-Stimulus-Argument
Das Poverty-of-the-Stimulus-Argument (POSA) (dt. in etwa „Argument von der Armut der Reize“) besagt, dass vieles von dem, was im menschlichen Geist ist, zu komplex und zu vielfältig sei, als dass es (im Lauf des Lebens) von außen hinein gekommen sein kann. Das Argument wird von Nativisten häufig zur Stützung ihrer Position verwendet.

## Nativismus
Historisch betrachtet ist der Nativismus die Lehre von den angeborenen Ideen: Unsere Ideen sind in unseren Geistern von der Geburt an. Moderne Nativisten sehen den Sitz der „angeborenen Ideen“ in der genetischen Ausstattung. Was aber ist genau angeboren? Die Ideen sind nicht im wörtlichen Sinne im Geist des Neugeborenen. Das Erscheinen der Ideen im Geist ist von bestimmten Ereignissen oder Prozessen abhängig. Leibniz verglich den Geist mit einem Marmorblock. In derselben Weise, wie der Meißel die Figur im Marmor zum Vorschein bringt, bringen die Ereignisse die Ideen zum Vorschein. Was in unserem Geist ist, ist nie darin hineingelangt, es war von Anfang an darin.
Nativisten rechtfertigen ihre Haltung in der Regel nicht durch den positiven Beleg, dass eine Idee angeboren ist. Ein solcher positiver Beleg ist tatsächlich auch nur schwer zu erbringen. Die Rechtfertigung des Nativismus ist die Leugnung des Empirismus. Eine besondere Bedeutung kommt hier dem Poverty of Stimulus Argument (POSA) zu. Obschon der Grundgedanke des POSA bis in die Antike zurückreicht, geht der Begriff auf den Sprachwissenschaftler Noam Chomsky zurück.

## ChomskysPOSAim Besonderen
Noam Chomsky ist einer der prominentesten Nativisten der Gegenwart. Für den Bereich der Sprache lautet sein POSA, dass die Struktur der Sprache im Wesentlichen nicht durch von außen kommende Daten von einem unvorbereiteten Organismus gelernt werden kann. (“[The] narrowly limited extent of the available data … leaves little hope that much of the structure of language can be learned by an organism initially uninformed as to its general character”:58).
Die grundsätzliche Struktur des Arguments ist folgende:
1. In jeder natürlichen Sprache gibt es Muster, die nicht allein durch positive Belege gelernt werden können. Positive Belege sind die Äußerungen, die das Kind im Lauf der Sprachentwicklung hört. Negative Belege dagegen sind Informationen darüber, welche Äußerungen nicht wohlgeformt sind. Ein negativer Beleg liegt z. B. dann vor, wenn ein Kind eine nicht wohlgeformte Äußerung macht und daraufhin von seinen Eltern korrigiert wird.
2. Kinder werden praktisch nur mit positiven Belegen konfrontiert.
3. Kinder lernen die Grammatik ihrer Muttersprache.

- Daher müssen Menschen über einen angeborenen und sprachspezifischen Mechanismus verfügen, der Wissen über Grammatik enthält.

Empiristen (wie z. B. B.F. Skinner) argumentieren hingegen, dass es Mechanismen des Lernens gebe, die ausreichen, um jede komplexe Aufgabe zu bewältigen. Nativisten wiederum entgegnen, dass der Input im Lauf des Lebens zu gering sei. Die allgemeinen Lernmechanismen reichten nicht aus, um das zu erzeugen, was wir an Wissen in unseren Köpfen haben. Chomsky folgert daraus, dass es spezielle, sprachspezifische Mechanismen geben muss, um den Erwerb von Sprache zu erklären.

## Grundlage: die Universalgrammatik
Chomskys Ausgangspunkt ist der „erstaunliche Umstand“, dass im Alter von etwa acht Jahren fast jedes Kind die Sprache seiner Sprachgemeinschaft fließend spricht. Dies gelingt Kindern anscheinend ohne formellen Unterricht und nachdem sie zuvor nur mit einer recht kleinen Stichprobe von Sätzen konfrontiert waren. In den frühen Fassungen seiner Theorie betrachtet Chomsky Kinder als de facto Sprachwissenschaftler, die aufgrund des Inputs Hypothesen über die Syntax einer Sprache aufstellen. Um nicht endlos „im Dunkeln zu tappen“, hilft dem Kind eine angeborene Universalgrammatik beim Aufstellen der Hypothesen. Die Universalgrammatik wurde von Chomsky:29 tatsächlich als ein System von Prinzipien, Bedingungen und Regeln aufgefasst, die in allen menschlichen Sprachen enthalten sind und die gewissermaßen die Essenz der Sprache ausmachen.
Chomsky gab diesen Ansatz später zugunsten des Prinzipien- und Parameter-Ansatzes auf. Dass die Universalgrammatik Regeln enthält, wird nun von ihm verneint.:388 Die Universalgrammatik ist vielmehr mit einer Art Kasten mit Schaltern zu vergleichen. Der sprachliche Input, den ein Kind hört, bewirkt, dass bestimmte Schalter in die eine oder andere Richtung gelegt werden. Ein „Schalter“ ist beispielsweise die Entscheidung, ob man in einer Sprache ein pronominales Subjekt weglassen kann oder nicht (pro-drop parameter). Im Italienischen etwa kann man das Subjekt weglassen (Sono Italiano), im Englischen und Deutschen kann man das nicht („Ich bin Deutscher“). Das Wissen, dass es Null-Subjekt- und Nicht-Null-Subjekt-Sprachen gibt, ist angeboren, und die Entscheidung fällt mit dem ersten sprachlichen Input; der Schalter wird in die eine oder andere Richtung umgelegt. Mit nur wenig Input kommt das Kind in der Sprachentwicklung einen großen Schritt voran, da es einen spezifischen, angeborenen Mechanismus gibt, der das Lernen beschleunigt.

## Drei Varianten des POSA
Zur Stützung dieser beiden Aspekte der Universalgrammatik (angeboren und sprachspezifisch) zieht Chomsky das Poverty of Stimulus Argument (POSA) heran. Nach Cowie wird das POSA von Chomsky in drei Varianten verwendet.

### DasA-posteriori-POSA
Diese Variante des POSA ist im Grunde empirisch: Da Sprache nicht aufgrund des verfügbaren Inputs gelernt werden kann, müssen die Prinzipien der Universalgrammatik angeboren sein. In Erwiderung auf eine Kritik Hilary Putnams an der Universalgrammatik formuliert Chomsky diese Form des POSA. Putnam bezog sich auf Chomskys Feststellung, dass die Beherrschung der Muttersprache unabhängig vom Intelligenzquotienten des Sprechers ist. Putnam entgegnete, dass dies lediglich beweise, dass jeder normale Erwachsene lernen könne, was jeder normale Erwachsene lerne. Natürlich seien die „angeborenen“ menschlichen intellektuellen Fähigkeiten wichtig für das Sprachlernen. Alles in allem fehlt Putnam ein Beleg für eine spezifische und angeborene Fähigkeit, die Sprache zu erlernen.
Chomsky bezieht sich auf Putnams Feststellung, dass jemand, der allgemeine Lernmechanismen benutzt, immer die einfachstmögliche Hypothese benutzen wird. Chomsky bringt ein Beispiel, das demonstrieren soll, dass Kinder beim Sprachenlernen eben nicht immer die einfachstmögliche Hypothese benutzen. Angenommen ein Kind hört häufig Sätze wie diese:
- „Ali ist glücklich“"
- „Ist Ali glücklich?“

Das Kind müsste, bei Benutzung allgemeiner Lernmechanismen, zunächst folgende Hypothese aufstellen:
H1 (struktur-unabhängige Regel): „Wenn Du einen Aussagesatz in eine Frage umformen willst, nimm das erste Verb im Satz und stelle es an den Anfang“.
Bald aber wird das Kind Sätze wie diese hören:
- „Der Mann, der glücklich ist, singt“

Das Kind müsste unter Verwendung von H1 diesen Satz so umformen:
- „Ist der Mann, der glücklich, singt?“

Das Kind sollte nun mit negativem Feedback der Sprachgemeinschaft konfrontiert werden und daraufhin erst folgende Hypothese bilden:
H2 (struktur-abhängige Regel): „Wenn Du einen Aussagesatz in eine Frage umwandeln willst, nimm das erste Verb, dass der Subjekt-Phrase folgt und stelle es an den Anfang“.
Diese Regel führt zur folgenden, korrekten Frage:
- „Singt der Mann, der glücklich ist?“

Chomsky argumentiert folgendermaßen:
- Der sprachliche Input ist zu gering, als dass das Kind aufgrund dessen H1 verwerfen könnte.
- Kein Kind macht Fehler wie in „Ist der Mann, der glücklich, singt?“.

Er folgert daraus, dass kein Kind je der H1 folgt. Daher benötige es auch keinen Input, der H1 widerlegen könnte. Wenn das Kind Sprache mit Hilfe allgemeiner Lernmechanismen erwirbt, müsste es – gemäß Putnams Aussage, dass dann die einfachste Hypothese vorzuziehen sei – zunächst eine Präferenz für H1 zeigen. Da das nicht der Fall ist, muss es einen sprachspezifischen Lernmechanismus (die Universalgrammatik) geben, der eine Regel wie diese enthält: „Konstruiere eine struktur-abhängige Regel und ignoriere struktur-unabhängige Regeln“.
Chomskys Argument beruht darauf, dass er voraussetzt, dass H1 einfacher als H2 ist. H2 setzt eine syntaktische Analyse voraus. H1 beruht allein auf der Beobachtung, H2 bezieht sich auf Nicht-Beobachtbares. Damit widerspricht Chomsky allerdings seiner eigenen Aussage (in der Kritik am Strukturalismus), dass grammatikalische Hypothesen, die sich nur auf Beobachtbares beziehen, weniger einfach und weniger elegant seien als solche Hypothesen, die sich auf Nicht-Beobachtbares beziehen. Seiner eigenen Aussage zufolge müssten allgemeine Lernmechanismen also H2 bevorzugen.
Chomskys Einschätzung, dass strukturabhängige Regeln einfacher sind als strukturunabhängige, setzt voraus, dass syntaktische Eigenschaften nur durch viele Zwischenschritte mit den sprachlichen Erfahrungen des Sprachenlerners zusammenhängen. Syntaktische Kategorien wären somit nicht erlernbar.
Dieser Einschätzung widersprechen jedoch die empirischen Befunde. Saffran, Aslin und Newport konnten z. B. zeigen, dass acht Monate alte Kinder schon nach zwei Minuten in der Lage sind, in einer Kunstsprache zwischen Wörtern und Nicht-Wörtern zu unterscheiden und dass sie dabei anscheinend statistische Regelmäßigkeiten im Material benutzen. Die einzig logische Folgerung aus dieser (und zahlreichen anderen) Experimenten ist, dass Kinder syntaktische Kategorien lernen können, indem sie nur auf allgemeine Lernmechanismen zurückgreifen.
Auch Chomskys Aussage, dass der Input zu gering wäre, als dass Kinder in vertretbarer Zeit H1 verwerfen könnten, muss bezweifelt werden. So fanden Pullum und Kollegen in einer Analyse der Textbasis des Wall Street Journals unter den ersten 500 Fragen zahlreiche, die eine struktur-unabhängige Regel widerlegen würden. Ähnliches gilt für eine Analyse von Oscar Wildes The Importance of Being Earnest. Nun sind das Wall Street Journal und Oscar Wilde nicht der übliche sprachliche Input für ein Kind. Jedoch dürften Pullums Ergebnisse auf das, was Kinder in den ersten Lebensjahren hören, durchaus übertragbar sein.

### Das POSA als logisches Problem
Diese Variante des Arguments stützt sich weniger auf empirisch prüfbare Behauptungen als vielmehr darauf, dass die Daten im Prinzip (a priori) nicht ausreichen können, um den Erwerb grammatikalischer Regeln zu ermöglichen. Der Sprachenlerner höre nie ungrammatische Sätze als „Gegenbeispiele“ (negative evidence, negative Belege). Kein kompetenter Sprecher vermittelt einem Kind eine Liste mit falschen Sätzen und dem Zusatz, dass diese zu vermeiden seien. Also bleibe dem Kind nur, selbst ungrammatische Sätze zu formulieren und diese von den Eltern korrigieren zu lassen. Das aber geschehe so gut wie nie, Eltern übergingen in der Regel die ungrammatischen Äußerungen ihrer Kinder. Zudem gibt es eine unendliche Anzahl an wohlgeformten Sätzen, die der Sprachenlerner nie höre. Daher könne der Lerner aus dem Nicht-Auftauchen eines Satzes im Input nicht schließen, dass dieser regelwidrig sei. Folglich muss sprachspezifisches Wissen angeboren sein.
Die Logik dieser Form des POSA ist jedoch angreifbar.:215 Wenn das Fehlen von negativen Belegen im Input genügt, um einen angeborenen und spezifischen Mechanismus zu postulieren, könnte man dies auch in vielen anderen Bereichen aufzeigen. Man stelle sich eine Person vor, die lernt, was ein Gulasch ist. Fast jeder Mensch erlangt im Lauf des Lebens eine „kulinarische Kompetenz“, die es ihm ermöglicht, zwischen verschiedensten Formen von Speisen sowie Speisen von Nicht-Essbarem zu unterscheiden. Niemand aber informiert die Person darüber, dass Tacos, Pizzen, Steaks und natürlich auch Steine, Hunde und Wolken kein Gulasch sind. Die Person wird immer nur mit positiven Belegen für Gulasch konfrontiert. Trotz des Fehlens an Gegenbeispielen kommen alle Menschen zu der Ansicht, dass ein Gulasch ein Gulasch ist und nichts anderes. Niemand aber würde dahinter einen angeborenen und speisenspezifischen Mechanismus vermuten.
Auch stimmt die Behauptung nicht, es gäbe keine negativen Belege. Zum Beispiel ist der Umstand, dass wir Hamburger „Hamburger“ nennen und nicht „Gulasch“, sicherlich eine Form von Beleg, die die Idee des Sprechers von „Gulasch“ festigt.
Vor allem aber sollte man zwischen „Daten“ und „Belegen“ unterscheiden. Daten sind Fakten, wie sie sich der Erfahrung präsentieren. Belege sind Daten, die für die Bestätigung oder Widerlegung einer Theorie herangezogen werden. Daten können sowohl negative als auch positive Belege sein. Ein Kind benötigt also nicht unbedingt explizite Korrekturen, um die Falschheit einer grammatikalischen Hypothese erfahren zu können. Negative Evidenz kann sich also aus drei Quellen speisen:

#### Negative Daten als negative Belege
Nativisten beziehen sich fast ausschließlich auf eine Studie, wenn sie behaupten, Kinder erführen in der Sprachentwicklung so gut wie kein negatives Feedback. Brown und Hanlon hatten drei Mutter-Kind-Paare beobachtet. Die explizite Bestätigung oder Ablehnung der Mutter bezüglich der sprachlichen Äußerungen des Kindes korrelierte demnach nicht mit der Wohlgeformtheit dessen, was das Kind sagte. Dies schien zu bestätigen, dass negatives Feedback (und Feedback überhaupt) keinen Einfluss auf die Sprachentwicklung hat.
Spätere Forschungen widerlegten jedoch, was andere Autoren aus Brown und Hanlons Daten gefolgert hatten. Hirsh-Pasek, Treiman und Schneidermann zeigten etwa auf, dass Mütter zweijähriger Kinder die ungrammatischen Sätze ihrer Kinder wesentlich häufiger wiederholten (und dabei korrigierten) als deren korrekte Sätze. Hirsh-Pasek und Kollegen folgern daraus, dass die Umwelt des Kindes voller subtiler Hinweise auf die Korrektheit der Äußerungen des Kindes ist. Weitere Forschungen zeigten deutlich, dass das Feedback, das Kinder auf richtige Sätze erhalten, verschieden von dem ist, das Kinder auf unrichtige Sätze erhalten. Moerk konnte zudem in einer Reanalyse der Originaldaten von Brown und Hanlon zeigen, dass selbst Browns eigene Aufzeichnungen eine Fülle an korrektivem Feedback enthielten.
Es ist demnach schlicht falsch, dass Eltern die ungrammatischen Äußerungen ihrer Kinder nicht korrigieren. Dass Eltern einige der ungrammatischen Äußerungen des Kindes nicht korrigieren, ist nach Demetras und anderen nur dann ein Problem, wenn man annimmt, das Kind müsse auf einmal das ganze System der Grammatik beherrschen. Kinder müssen auch nicht, wie Marcus unterstellt, denselben Satz immer wieder wiederholen, um genügend Feedback zu bekommen, damit sie eine Regel prüfen können. Es genügt völlig, dass sie Sätze äußern, die nach einer bestimmten Regel geformt sind, und dazu Feedback bekommen.

#### Positive Daten als negative Belege
Eine Hypothese kann auch widerlegt werden, wenn man positive Daten erfährt. Zum Beispiel wird ein englischsprachiges Kind, das Sätze wie
- „The boy wants a curry“ und
- „Dad wants a beer“

hört, die Regel (1) bestätigt finden, dass an den Verbstamm immer ein –s angehängt werden muss. Im Sinne eines (von Steven Pinker angenommenen) Sammelns von Einschränkungen könnte man sich nun vorstellen, dass das Kind eine willkürliche Einschränkung (2) dieser Regel erfindet, z. B. dass diese nur gilt, wenn das Subjekt belebt ist. Diese Hypothese über eine Einschränkung der Regel wäre aber widerlegt, sobald das Kind einen Satz wie
- „The curry tastes good“

hört. Mit Hilfe dieser für die Regel (1) positiven Daten kann das Kind letztlich seine übergeneralisierte Regel (2) korrigieren.

#### Das Fehlen von Daten als negativer Beleg
Der Sprachenlerner ist als aktiver Hypothesentester aufzufassen. Wenn er feststellt, dass in seiner sprachlichen Umwelt nie ein Satz geäußert wird, der einer Hypothese gemäß möglich sein müsste, wird er die Hypothese verwerfen. Der Umstand, dass unendlich viele Sätze nicht geäußert werden, spielt hier keine Rolle. Das Nicht-Auftauchen eines bestimmten Satzes, der in einer bestimmten Situation zu erwarten wäre, ist das entscheidende Kriterium für die Verwerfung der Hypothese, nicht das Nicht-Auftauchen irgendwelcher Sätze irgendwann. Cowie:223 gibt ein Beispiel:
Viele Kinder im Vorschulalter vermuten anscheinend, dass alle intransitiven Verben als Kausative verwendet werden können. Ein Kind hört z. B. Sätze wie „I melted it“ (Ich schmolz es) und bildet analog dazu den nicht-wohlgeformten Satz „I giggled her“ (Ich kicherte sie), wenn es ausdrücken möchte, dass es jemanden durch Kitzeln zum Kichern gebracht hat. Angenommen, das Kind sieht, dass sein Vater die Kaffeetasse umstößt, so dass diese vom Tisch fällt. Das Kind könnte nun aufgrund der Hypothese erwarten, dass der Vater sagt: „I falled the cup off the table“ (Ich fällte die Tasse vom Tisch). Dies ist aber nicht der Fall, der Vater sagt bspw. „I caused the cup to fall from the table“. Das Nicht-Vorkommen von „I falled the cup off the table“ in dieser Situation ist somit ein negativer Beleg für die Hypothese des Kindes, dass alle intransitiven Verben als Kausative verwendet werden können.

### Das „wiederholte“ POSA
Dieser Variante des Arguments zufolge ist es nicht möglich, aus dem sprachlichen Input die Regeln der Universalgrammatik zu bilden oder gar zu testen. Diese Regeln sind also so abstrakt, dass ein vorsprachliches Kind dazu keine Informationen in den ihm zur Verfügung stehenden Daten vorfindet. Die Universalgrammatik muss also angeboren sein.
Ein schon erwähntes Beispiel für einen Bestandteil der Universalgrammatik ist der pro-drop parameter (siehe oben). Das Wissen darüber, dass es Sprachen gibt, bei denen man das Subjekt weglassen kann, und Sprachen, bei denen das nicht möglich ist, kann das Kind nicht aus dem sprachlichen Input entnehmen.
Diese Variante des POSA fußt darauf, dass die Gültigkeit der Universalgrammatik als bewiesen vorausgesetzt wird. Am Beispiel des pro-drop parameters lässt sich jedoch zeigen, dass die Existenz der von Chomsky postulierten Schalter mehr als zweifelhaft ist. So beginnen fast alle Kinder ihre Sprachentwicklung so, als wäre ihre Sprache eine Null-Subjekt-Sprache („Will Keks!“). Wenn sie, wie Chomsky und andere Nativisten behaupten, nie negatives Feedback dafür bekommen, wie schaffen sie es dann, den pro-drop parameter wieder richtig zu setzen? Zudem enthält der sprachliche Input auch in Nicht-Null-Subjekt-Sprachen viele Äußerungen, bei denen das Subjekt fehlt („Muss gehen“, „Glaub kein Wort“ oder Couldn’t give a damn usw.).
Wenn also die Existenz der Universalgrammatik zweifelhaft ist, muss auch nicht belegt werden, wie sie vom Kind erworben werden kann.

## Aufgeklärter Empirismus als Alternative zum Nativismus
Cowie:196 fasst die empirischen Ergebnisse so zusammen, dass der Stimulus in der Tat nicht so „arm“ sei, wie uns Chomsky glauben machen möchte. Cowie setzt dem Nativismus den aufgeklärten Empirismus entgegen. Der aufgeklärte Empirismus geht davon aus, dass es durchaus etwas wie Prinzipien und Strukturen, die die Wahl des Sprachenlerners einschränken, gibt. Diese Prinzipien und Strukturen sind jedoch das Resultat früherer Lernerfahrung. Nativisten neigen dazu, die Schwierigkeiten, die ein Sprachenlerner hat, zu überschätzen und die Ressourcen, auf die er zurückgreifen kann, zu unterschätzen. Das Kind steht nicht, wie der Nativismus dem Empirismus unterstellt, als tabula rasa vor jedem neuen Schritt in der Sprachentwicklung. Es nutzt auf effiziente Weise sein Vorwissen, um aus dem Input sinnvolle Regeln zu extrahieren. Statt sich der Position des aufgeklärten Empirismus anzunähern, ist, so Cowie:197, die Strategie der Nativisten jedoch eine andere. Sobald empirisch gezeigt wurde, dass eine bestimmte grammatische Regel durchaus mit Hilfe allgemeiner Lernmechanismen gelernt werden kann, wird einfach behauptet, eine andere Regel oder ein anderes Prinzip sei „nicht-erlernbar“. So aber dürfte die Debatte um das POSA noch lange anhalten.

title: Poverty-of-the-Stimulus-Argument

wikitext:
Das '''Poverty-of-the-Stimulus-Argument (POSA)''' (dt. in etwa „Argument von der Armut der Reize“) besagt, dass vieles von dem, was im menschlichen [[Geist]] ist, zu komplex und zu vielfältig sei, als dass es (im Lauf des Lebens) von außen hinein gekommen sein kann. Das Argument wird von [[Nativismus (Psychologie)|Nativisten]] häufig zur Stützung ihrer Position verwendet.

== Nativismus ==
Historisch betrachtet ist der [[Nativismus (Psychologie)|Nativismus]] die Lehre von den angeborenen [[Idee]]n: Unsere Ideen sind in unseren Geistern von der Geburt an. Moderne Nativisten sehen den Sitz der „angeborenen Ideen“ in der genetischen Ausstattung. Was aber ist genau angeboren? Die Ideen sind nicht im wörtlichen Sinne im Geist des [[Neugeborenes|Neugeborenen]]. Das Erscheinen der Ideen im Geist ist von bestimmten Ereignissen oder Prozessen abhängig. [[Gottfried Wilhelm Leibniz|Leibniz]] verglich den Geist mit einem [[Marmor]]block. In derselben Weise, wie der Meißel die Figur im Marmor zum Vorschein bringt, bringen die Ereignisse die Ideen zum Vorschein. Was in unserem Geist ist, ist nie darin hineingelangt, es war von Anfang an darin.

Nativisten rechtfertigen ihre Haltung in der Regel nicht durch den positiven Beleg, dass eine Idee angeboren ist. Ein solcher positiver Beleg ist tatsächlich auch nur schwer zu erbringen. Die Rechtfertigung des Nativismus ist die Leugnung des [[Empirismus]]. Eine besondere Bedeutung kommt hier dem ''Poverty of Stimulus Argument (POSA)'' zu. Obschon der Grundgedanke des POSA bis in die Antike zurückreicht, geht der Begriff auf den Sprachwissenschaftler [[Noam Chomsky]] zurück.<ref name="Chomsky1980">Noam Chomsky: ''Rules and representations.'' Basil Blackwell, Oxford 1980, ISBN 0-631-12641-4.</ref>

== Chomskys ''POSA'' im Besonderen ==
[[Noam Chomsky]] ist einer der prominentesten Nativisten der Gegenwart. Für den Bereich der [[Sprache]] lautet sein POSA, dass die Struktur der Sprache im Wesentlichen nicht durch von außen kommende Daten von einem unvorbereiteten Organismus gelernt werden kann. ({{" |lang=en |Text=[The] narrowly limited extent of the available data … leaves little hope that much of the structure of language can be learned by an organism initially uninformed as to its general character}}<ref name="Chomsky1965">Noam Chomsky: ''Aspects of the theory of syntax.'' MIT Press, Cambridge, MA 1965</ref>{{rp|58}}).

Die grundsätzliche Struktur des Arguments ist folgende:
# In jeder natürlichen Sprache gibt es Muster, die nicht allein durch positive Belege gelernt werden können. ''Positive Belege'' sind die Äußerungen, die das Kind im Lauf der Sprachentwicklung hört. ''Negative Belege'' dagegen sind Informationen darüber, welche Äußerungen nicht wohlgeformt sind. Ein negativer Beleg liegt z. B. dann vor, wenn ein Kind eine nicht wohlgeformte Äußerung macht und daraufhin von seinen Eltern korrigiert wird.
# Kinder werden praktisch nur mit positiven Belegen konfrontiert.
# Kinder lernen die Grammatik ihrer Muttersprache.
* ''Daher'' müssen Menschen über einen angeborenen und sprachspezifischen Mechanismus verfügen, der Wissen über Grammatik enthält.

Empiristen (wie z. B. [[Burrhus Frederic Skinner|B.F. Skinner]]<ref name="Skinner">Burrhus F. Skinner: ''[[Verbal Behavior]].'' Copley Publishing Group, Acton, Mass. 1957.</ref>) argumentieren hingegen, dass es Mechanismen des [[Lernen]]s gebe, die ausreichen, um jede komplexe Aufgabe zu bewältigen. Nativisten wiederum entgegnen, dass der Input im Lauf des Lebens zu gering sei. Die allgemeinen Lernmechanismen reichten nicht aus, um das zu erzeugen, was wir an Wissen in unseren Köpfen haben. Chomsky folgert daraus, dass es spezielle, sprachspezifische Mechanismen geben muss, um den Erwerb von Sprache zu erklären.

== Grundlage: die Universalgrammatik ==
{{Hauptartikel|Universalgrammatik}}

Chomskys Ausgangspunkt ist der „erstaunliche Umstand“, dass im Alter von etwa acht Jahren fast jedes Kind die Sprache seiner [[Sprachgemeinschaft]] fließend spricht. Dies gelingt Kindern anscheinend ohne formellen [[Unterricht]] und nachdem sie zuvor nur mit einer recht kleinen [[Stichprobe]] von [[Satz (Grammatik)|Sätzen]] konfrontiert waren. In den frühen Fassungen seiner Theorie betrachtet Chomsky<ref name="Chomsky1965" /> Kinder als ''de facto'' Sprachwissenschaftler, die aufgrund des Inputs [[Hypothese]]n über die [[Syntax]] einer Sprache aufstellen. Um nicht endlos „im Dunkeln zu tappen“, hilft dem Kind eine angeborene Universalgrammatik beim Aufstellen der Hypothesen. Die Universalgrammatik wurde von Chomsky<ref name="Chomsky1975">Noam Chomsky: ''Reflections on language.'' Fontana, London 1975, ISBN 0-00-634299-X.</ref>{{rp|29}} tatsächlich als ein System von Prinzipien, Bedingungen und Regeln aufgefasst, die in allen menschlichen Sprachen enthalten sind und die gewissermaßen die Essenz der Sprache ausmachen.

Chomsky gab diesen Ansatz später zugunsten des Prinzipien- und Parameter-Ansatzes auf. Dass die Universalgrammatik Regeln enthält, wird nun von ihm verneint.<ref name="Chomsky1995">Noam Chomsky: ''Bare phrase structure.'' In: Gert Webelhuth (Hrsg.): ''Government and binding theory and the minimalist programme.'' Blackwell, Oxford 1995, S. 383–440, ISBN 0-631-18059-1.</ref>{{rp|388}} Die Universalgrammatik ist vielmehr mit einer Art Kasten mit Schaltern zu vergleichen. Der sprachliche Input, den ein Kind hört, bewirkt, dass bestimmte Schalter in die eine oder andere Richtung gelegt werden. Ein „Schalter“ ist beispielsweise die Entscheidung, ob man in einer Sprache ein pronominales [[Subjekt (Grammatik)|Subjekt]] weglassen kann oder nicht (''pro-drop parameter''). Im [[Italienische Sprache|Italienischen]] etwa kann man das Subjekt weglassen (''Sono Italiano''), im [[Englische Sprache|Englischen]] und [[Deutsche Sprache|Deutschen]] kann man das nicht („Ich bin Deutscher“). Das Wissen, dass es Null-Subjekt- und Nicht-Null-Subjekt-Sprachen gibt, ist angeboren, und die Entscheidung fällt mit dem ersten sprachlichen Input; der Schalter wird in die eine oder andere Richtung umgelegt. Mit nur wenig Input kommt das Kind in der [[Spracherwerb|Sprachentwicklung]] einen großen Schritt voran, da es einen spezifischen, angeborenen Mechanismus gibt, der das Lernen beschleunigt.

== Drei Varianten des POSA ==
Zur Stützung dieser beiden Aspekte der Universalgrammatik (angeboren und sprachspezifisch) zieht Chomsky das ''Poverty of Stimulus Argument (POSA)'' heran. Nach Cowie<ref name="Cowie">Fiona Cowie: ''What’s within. Nativism reconsidered.'' Oxford University Press, New York 1999, ISBN 0-19-512384-0.</ref> wird das POSA von Chomsky in drei Varianten verwendet.

=== Das ''A-posteriori''-POSA ===
Diese Variante des POSA ist im Grunde [[Empirie|empirisch]]: Da Sprache nicht aufgrund des verfügbaren Inputs gelernt werden kann, müssen die Prinzipien der Universalgrammatik angeboren sein. In Erwiderung auf eine Kritik [[Hilary Putnam]]s an der Universalgrammatik formuliert Chomsky<ref name="Chomsky1975" /> diese Form des POSA. Putnam<ref name="Putnam">Hilary Putnam: ''The „innateness hypothesis“ and explanatory models in linguistics.'' In: [[John Searle]] (Hrsg.): ''The philosophy of language.'' Oxford University Press, London 1971, S. 130–139.</ref> bezog sich auf Chomskys Feststellung, dass die Beherrschung der Muttersprache unabhängig vom Intelligenzquotienten des Sprechers ist. Putnam<ref name="Putnam" /> entgegnete, dass dies lediglich beweise, dass jeder normale Erwachsene lernen könne, was jeder normale Erwachsene lerne. Natürlich seien die „angeborenen“ menschlichen intellektuellen Fähigkeiten wichtig für das Sprachlernen. Alles in allem fehlt Putnam<ref name="Putnam" /> ein Beleg für eine spezifische und angeborene Fähigkeit, die Sprache zu erlernen.

Chomsky<ref name="Chomsky1975" /> bezieht sich auf Putnams<ref name="Putnam" /> Feststellung, dass jemand, der allgemeine Lernmechanismen benutzt, immer die einfachstmögliche Hypothese benutzen wird. Chomsky<ref name="Chomsky1975" /> bringt ein Beispiel, das demonstrieren soll, dass Kinder beim Sprachenlernen eben nicht immer die einfachstmögliche Hypothese benutzen. Angenommen ein Kind hört häufig Sätze wie diese:
* „Ali ist glücklich“"
* „Ist Ali glücklich?“
Das Kind müsste, bei Benutzung allgemeiner Lernmechanismen, zunächst folgende Hypothese aufstellen:
: H1 (''struktur-unabhängige Regel''): „Wenn Du einen Aussagesatz in eine Frage umformen willst, nimm das erste Verb im Satz und stelle es an den Anfang“.
Bald aber wird das Kind Sätze wie diese hören:
* „Der Mann, der glücklich ist, singt“
Das Kind müsste unter Verwendung von H1 diesen Satz so umformen:
* „Ist der Mann, der glücklich, singt?“
Das Kind sollte nun mit negativem Feedback der Sprachgemeinschaft konfrontiert werden und daraufhin erst folgende Hypothese bilden:
: H2 (''struktur-abhängige Regel''): „Wenn Du einen Aussagesatz in eine Frage umwandeln willst, nimm das erste Verb, dass der Subjekt-Phrase folgt und stelle es an den Anfang“.
Diese Regel führt zur folgenden, korrekten Frage:
* „Singt der Mann, der glücklich ist?“
Chomsky argumentiert folgendermaßen:
* Der sprachliche Input ist zu gering, als dass das Kind aufgrund dessen H1 verwerfen könnte.
* Kein Kind macht Fehler wie in „Ist der Mann, der glücklich, singt?“.
Er folgert daraus, dass kein Kind je der H1 folgt. Daher benötige es auch keinen Input, der H1 widerlegen könnte. Wenn das Kind Sprache mit Hilfe allgemeiner Lernmechanismen erwirbt, müsste es – gemäß Putnams<ref name="Putnam" /> Aussage, dass dann die einfachste Hypothese vorzuziehen sei – zunächst eine Präferenz für H1 zeigen. Da das nicht der Fall ist, muss es einen sprachspezifischen Lernmechanismus (die [[Universalgrammatik]]) geben, der eine Regel wie diese enthält: „Konstruiere eine struktur-abhängige Regel und ignoriere struktur-unabhängige Regeln“.

Chomskys<ref name="Chomsky1975" /> Argument beruht darauf, dass er voraussetzt, dass H1 einfacher als H2 ist. H2 setzt eine syntaktische Analyse voraus. H1 beruht allein auf der Beobachtung, H2 bezieht sich auf Nicht-Beobachtbares. Damit widerspricht Chomsky allerdings seiner eigenen Aussage (in der Kritik am [[Strukturalismus]]), dass grammatikalische Hypothesen, die sich nur auf Beobachtbares beziehen, weniger einfach und weniger elegant seien als solche Hypothesen, die sich auf Nicht-Beobachtbares beziehen. Seiner eigenen Aussage zufolge müssten allgemeine Lernmechanismen also H2 bevorzugen.

Chomskys<ref name="Chomsky1975" /> Einschätzung, dass strukturabhängige Regeln einfacher sind als strukturunabhängige, setzt voraus, dass syntaktische Eigenschaften nur durch viele Zwischenschritte mit den sprachlichen Erfahrungen des Sprachenlerners zusammenhängen. Syntaktische Kategorien wären somit nicht erlernbar.

Dieser Einschätzung widersprechen jedoch die empirischen Befunde. Saffran, Aslin und Newport<ref name="Saffran">Jenny R. Saffran, Richard N. Aslin, Elissa L. Newport: ''Statistical learning by 8-month-old infants.'' In: ''[[Science]].'' Band 274 (1996), S. 1926–1928, {{ISSN|0036-8075}}.</ref> konnten z. B. zeigen, dass acht Monate alte Kinder schon nach zwei Minuten in der Lage sind, in einer Kunstsprache zwischen Wörtern und Nicht-Wörtern zu unterscheiden und dass sie dabei anscheinend statistische Regelmäßigkeiten im Material benutzen. Die einzig logische Folgerung aus dieser (und zahlreichen anderen) Experimenten ist, dass Kinder syntaktische Kategorien lernen können, indem sie nur auf allgemeine Lernmechanismen zurückgreifen.

Auch Chomskys Aussage, dass der Input zu gering wäre, als dass Kinder in vertretbarer Zeit H1 verwerfen könnten, muss bezweifelt werden. So fanden Pullum und Kollegen<ref name="Pullum1996">Geoffrey K. Pullum: ''Learnability, hyperlearning, and the poverty of the stimulus.'' In: Jan Johnson, Matthew L. Luge, Jeri L. Moxley (Hrsg.): ''Proceedings of the 22nd annual meeting. General session and parasession on the role of learnability in grammatical theory.'' Berkeley Linguistics Society, Berkeley, CA 1996, S. 498–513 ({{Webarchiv|url=http://www.ecs.soton.ac.uk/~harnad/Papers/Py104/pullum.learn.html |wayback=20060419063515 |text=ecs.soton.ac.uk |archiv-bot=2019-05-08 01:56:23 InternetArchiveBot }}).</ref><ref name="Pullum2002">Geoffrey K. Pullum, Barbara Scholz: ''Empirical assessment of stimulus poverty arguments.'' In: ''The Linguistic Review.'' Band 19, 2002, S. 9–50, {{ISSN|0167-6318}} ({{Toter Link|url=http://ling.ucsd.edu/~boyd/pullum&scholz2002.pdf|text=ling.ucsd.edu}} PDF).</ref> in einer Analyse der Textbasis des [[The Wall Street Journal|Wall Street Journals]] unter den ersten 500 Fragen zahlreiche, die eine struktur-unabhängige Regel widerlegen würden. Ähnliches gilt für eine Analyse von [[Oscar Wilde]]s [[The Importance of Being Earnest]]. Nun sind das Wall Street Journal und Oscar Wilde nicht der übliche sprachliche Input für ein Kind. Jedoch dürften Pullums<ref name="Pullum1996" /><ref name="Pullum2002" /> Ergebnisse auf das, was Kinder in den ersten Lebensjahren hören, durchaus übertragbar sein.

=== Das POSA als logisches Problem ===
Diese Variante des Arguments stützt sich weniger auf empirisch prüfbare Behauptungen als vielmehr darauf, dass die Daten im Prinzip (''a priori'') nicht ausreichen können, um den Erwerb grammatikalischer Regeln zu ermöglichen. Der Sprachenlerner höre nie ungrammatische Sätze als „Gegenbeispiele“ (''negative evidence'', negative Belege). Kein kompetenter Sprecher vermittelt einem Kind eine Liste mit falschen Sätzen und dem Zusatz, dass diese zu vermeiden seien. Also bleibe dem Kind nur, selbst ungrammatische Sätze zu formulieren und diese von den Eltern korrigieren zu lassen. Das aber geschehe so gut wie nie, Eltern übergingen in der Regel die ungrammatischen Äußerungen ihrer Kinder. Zudem gibt es eine unendliche Anzahl an wohlgeformten Sätzen, die der Sprachenlerner nie höre. Daher könne der Lerner aus dem Nicht-Auftauchen eines Satzes im Input nicht schließen, dass dieser regelwidrig sei. Folglich muss sprachspezifisches Wissen angeboren sein.

Die Logik dieser Form des POSA ist jedoch angreifbar.<ref name="Cowie" />{{rp|215}} Wenn das Fehlen von negativen Belegen im Input genügt, um einen angeborenen und spezifischen Mechanismus zu postulieren, könnte man dies auch in vielen anderen Bereichen aufzeigen. Man stelle sich eine Person vor, die lernt, was ein [[Gulasch]] ist. Fast jeder Mensch erlangt im Lauf des Lebens eine „kulinarische Kompetenz“, die es ihm ermöglicht, zwischen verschiedensten Formen von Speisen sowie Speisen von Nicht-Essbarem zu unterscheiden. Niemand aber informiert die Person darüber, dass [[Taco]]s, [[Pizza|Pizzen]], [[Steak]]s und natürlich auch [[Stein]]e, [[Haushund|Hunde]] und [[Wolke]]n kein Gulasch sind. Die Person wird immer nur mit positiven Belegen für Gulasch konfrontiert. Trotz des Fehlens an Gegenbeispielen kommen alle Menschen zu der Ansicht, dass ein Gulasch ein Gulasch ist und nichts anderes. Niemand aber würde dahinter einen angeborenen und speisenspezifischen Mechanismus vermuten.

Auch stimmt die Behauptung nicht, es gäbe keine negativen Belege. Zum Beispiel ist der Umstand, dass wir [[Hamburger]] „Hamburger“ nennen und nicht „Gulasch“, sicherlich eine Form von Beleg, die die Idee des Sprechers von „Gulasch“ festigt.

Vor allem aber sollte man zwischen „Daten“ und „Belegen“ unterscheiden. ''Daten'' sind Fakten, wie sie sich der Erfahrung präsentieren. ''Belege'' sind Daten, die für die Bestätigung oder Widerlegung einer Theorie herangezogen werden. Daten können sowohl negative als auch positive Belege sein. Ein Kind benötigt also nicht unbedingt explizite Korrekturen, um die Falschheit einer grammatikalischen Hypothese erfahren zu können. Negative Evidenz kann sich also aus drei Quellen speisen:

==== Negative Daten als negative Belege ====
Nativisten beziehen sich fast ausschließlich auf eine Studie, wenn sie behaupten, Kinder erführen in der Sprachentwicklung so gut wie kein negatives Feedback. Brown und Hanlon<ref name="Brown">Roger Brown, Camille Hanlon: ''Derivational complexity and order of acquisition in child speech.'' In: John R. Hayes (Hrsg.): ''Cognition and the development of language.'' Wiley, New York 1970, S. 11–53, ISBN 0-471-36473-8.</ref> hatten drei Mutter-Kind-Paare beobachtet. Die explizite Bestätigung oder Ablehnung der Mutter bezüglich der sprachlichen Äußerungen des Kindes korrelierte demnach nicht mit der Wohlgeformtheit dessen, was das Kind sagte. Dies schien zu bestätigen, dass negatives [[Rückkopplung|Feedback]] (und Feedback überhaupt) keinen Einfluss auf die Sprachentwicklung hat.

Spätere Forschungen widerlegten jedoch, was andere Autoren aus Brown und Hanlons<ref name="Brown" /> Daten gefolgert hatten.<ref name="SCHONEBERGER2010">vgl. auch {{Literatur |Autor=Ted Schoneberger |Titel=Three myths from the language acquisition literature |Sammelwerk=The Analysis of Verbal Behavior |Band=26 |Ort=Concord Ca |Datum=2010 |ISSN=0889-9401 |Seiten=107–131 |PMC=2900953}}</ref> Hirsh-Pasek, Treiman und Schneidermann<ref name="Hirsh">Kathy Hirsh-Pasek, Rebecca Treiman, Maita Schneidermann: ''Brown and Hanlon revisited. Mothers’ sensitivity to ungrammatical forms.'' In: ''Journal of Child Language.'' Band 11 (1984), S. 81–88, {{ISSN|0305-0009}}.</ref> zeigten etwa auf, dass Mütter zweijähriger Kinder die ungrammatischen Sätze ihrer Kinder wesentlich häufiger wiederholten (und dabei korrigierten) als deren korrekte Sätze. Hirsh-Pasek und Kollegen<ref name="Hirsh" /> folgern daraus, dass die Umwelt des Kindes voller subtiler Hinweise auf die Korrektheit der Äußerungen des Kindes ist. Weitere Forschungen zeigten deutlich, dass das Feedback, das Kinder auf richtige Sätze erhalten, verschieden von dem ist, das Kinder auf unrichtige Sätze erhalten.<ref name="Demetras">Marty J. Demetras, Kathryn N. Post, Catherine E. Snow: ''Feedback to first language learners. The role of repetitions and clarification questions.'' In: ''Journal of Child Language.'' Band 13 (1986), S. 275–292, {{ISSN|0305-0009}}</ref><ref name="Bohannon">John N. Bohannon, Laura B. Stanowicz: ''The issue of negative evidence. Adult responses to children’s language errors.'' In: ''Developmental Psychology.'' Band 24 (1988), S. 684–689, {{ISSN|0012-1649}}</ref> Moerk<ref name="Moerk">Ernst L. Moerk: ''Positive evidence for negative evidence.'' In: ''First Language.'' Band 11 (1991), S. 219–251, {{ISSN|0142-7237}}.</ref> konnte zudem in einer Reanalyse der Originaldaten von Brown und Hanlon<ref name="Brown" /> zeigen, dass selbst Browns eigene Aufzeichnungen eine Fülle an korrektivem Feedback enthielten.

Es ist demnach schlicht falsch, dass Eltern die ungrammatischen Äußerungen ihrer Kinder nicht korrigieren. Dass Eltern einige der ungrammatischen Äußerungen des Kindes nicht korrigieren, ist nach Demetras und anderen<ref name="Demetras" /> nur dann ein Problem, wenn man annimmt, das Kind müsse auf einmal das ganze System der Grammatik beherrschen. Kinder müssen auch nicht, wie Marcus<ref name="Marcus">Gary F. Marcus: ''Negative evidence in language acquisition.'' In: ''Cognition.'' Band 46, 1993, S. 53–85, {{ISSN|0010-0277}}.</ref> unterstellt, denselben Satz immer wieder wiederholen, um genügend Feedback zu bekommen, damit sie eine Regel prüfen können. Es genügt völlig, dass sie Sätze äußern, die nach einer bestimmten Regel geformt sind, und dazu Feedback bekommen.

==== Positive Daten als negative Belege ====
Eine Hypothese kann auch widerlegt werden, wenn man positive Daten erfährt. Zum Beispiel wird ein englischsprachiges Kind, das Sätze wie
* „The boy wants a curry“ und
* „Dad wants a beer“
hört, die Regel (1) bestätigt finden, dass an den Verbstamm immer ein –s angehängt werden muss. Im Sinne eines (von [[Steven Pinker]]<ref name="Pinker1986">Steven Pinker: ''Productivity and conservatism in language acquisition.'' In: William Demopoulos, Ausonio Marras (Hrsg.): ''Language learning and concept acquisition. Foundational issues.'' Ablex, Norwood, NJ 1986, S. 54–79, ISBN 0-89391-316-2.</ref> angenommenen) ''Sammelns von Einschränkungen'' könnte man sich nun vorstellen, dass das Kind eine willkürliche Einschränkung (2) dieser Regel erfindet, z. B. dass diese nur gilt, wenn das Subjekt belebt ist. Diese Hypothese über eine Einschränkung der Regel wäre aber widerlegt, sobald das Kind einen Satz wie
* „The curry tastes good“
hört. Mit Hilfe dieser für die Regel (1) positiven Daten kann das Kind letztlich seine übergeneralisierte Regel (2) korrigieren.

==== Das Fehlen von Daten als negativer Beleg ====
Der Sprachenlerner ist als aktiver Hypothesentester aufzufassen. Wenn er feststellt, dass in seiner sprachlichen Umwelt nie ein Satz geäußert wird, der einer Hypothese gemäß möglich sein müsste, wird er die Hypothese verwerfen. Der Umstand, dass unendlich viele Sätze nicht geäußert werden, spielt hier keine Rolle. Das Nicht-Auftauchen eines bestimmten Satzes, der in einer bestimmten Situation zu erwarten wäre, ist das entscheidende Kriterium für die Verwerfung der Hypothese, nicht das Nicht-Auftauchen irgendwelcher Sätze irgendwann. Cowie<ref name="Cowie" />{{rp|223}} gibt ein Beispiel:

Viele Kinder im Vorschulalter vermuten anscheinend, dass alle intransitiven Verben als [[Kausativ]]e verwendet werden können.<ref name="Pinker1986" /><ref name="Pinker1994">Steven Pinker: ''The language instinct. How the mind creates language.'' Harper-Collins, New York, NY 1994, ISBN 0-06-097651-9.</ref> Ein Kind hört z. B. Sätze wie „I melted it“ (Ich schmolz es) und bildet analog dazu den nicht-wohlgeformten Satz „I giggled her“ (Ich kicherte sie), wenn es ausdrücken möchte, dass es jemanden durch Kitzeln zum Kichern gebracht hat. Angenommen, das Kind sieht, dass sein Vater die Kaffeetasse umstößt, so dass diese vom Tisch fällt. Das Kind könnte nun aufgrund der Hypothese erwarten, dass der Vater sagt: „I falled the cup off the table“ (Ich fällte die Tasse vom Tisch). Dies ist aber nicht der Fall, der Vater sagt bspw. „I caused the cup to fall from the table“. Das Nicht-Vorkommen von „I falled the cup off the table“ in dieser Situation ist somit ein negativer Beleg für die Hypothese des Kindes, dass alle intransitiven Verben als Kausative verwendet werden können.

=== Das „wiederholte“ POSA ===
Dieser Variante des Arguments zufolge ist es nicht möglich, aus dem sprachlichen Input die Regeln der [[Universalgrammatik]] zu bilden oder gar zu testen. Diese Regeln sind also so abstrakt, dass ein vorsprachliches Kind dazu keine Informationen in den ihm zur Verfügung stehenden Daten vorfindet. Die Universalgrammatik muss also angeboren sein.

Ein schon erwähntes Beispiel für einen Bestandteil der Universalgrammatik ist der ''pro-drop parameter'' ([[#Grundlage: die Universalgrammatik|siehe oben]]). Das Wissen darüber, dass es Sprachen gibt, bei denen man das Subjekt weglassen kann, und Sprachen, bei denen das nicht möglich ist, kann das Kind nicht aus dem sprachlichen Input entnehmen.

Diese Variante des POSA fußt darauf, dass die Gültigkeit der Universalgrammatik als bewiesen vorausgesetzt wird. Am Beispiel des ''pro-drop parameters'' lässt sich jedoch zeigen, dass die Existenz der von Chomsky postulierten Schalter mehr als zweifelhaft ist. So beginnen<ref name="Hyams">Nina Hyams: ''The pro-drop parameter in child grammars.'' In: ''Proceedings of the West Coast Conference in Formal Linguistics.'' Band 2. Stanford Linguistics Association, Stanford, CA 1983, S. 126–139, {{ISSN|1042-1068}}.</ref> fast alle Kinder ihre Sprachentwicklung so, als wäre ihre Sprache eine Null-Subjekt-Sprache („Will Keks!“). Wenn sie, wie Chomsky und andere Nativisten behaupten, nie negatives Feedback dafür bekommen, wie schaffen sie es dann, den ''pro-drop parameter'' wieder richtig zu setzen? Zudem enthält der sprachliche Input auch in Nicht-Null-Subjekt-Sprachen viele Äußerungen, bei denen das Subjekt fehlt („Muss gehen“, „Glaub kein Wort“ oder ''Couldn’t give a damn'' usw.).<ref name="Berman">Ruth A. Berman: ''In defense of development.'' In: ''Behavioral and Brain Sciences.'' Band 14 (1991), S. 612–613, {{ISSN|0140-525X}}.</ref>

Wenn also die Existenz der Universalgrammatik zweifelhaft ist, muss auch nicht belegt werden, wie sie vom Kind erworben werden kann.

== Aufgeklärter Empirismus als Alternative zum Nativismus ==
Cowie<ref name="Cowie" />{{rp|196}} fasst die empirischen Ergebnisse so zusammen, dass der Stimulus in der Tat nicht so „arm“ sei, wie uns Chomsky glauben machen möchte. Cowie setzt dem Nativismus den ''aufgeklärten Empirismus'' entgegen. Der aufgeklärte Empirismus geht davon aus, dass es durchaus etwas wie Prinzipien und Strukturen, die die Wahl des Sprachenlerners einschränken, gibt. Diese Prinzipien und Strukturen sind jedoch das Resultat früherer Lernerfahrung. Nativisten neigen dazu, die Schwierigkeiten, die ein Sprachenlerner hat, zu überschätzen und die Ressourcen, auf die er zurückgreifen kann, zu unterschätzen. Das Kind steht nicht, wie der Nativismus dem Empirismus unterstellt, als [[tabula rasa]] vor jedem neuen Schritt in der [[Spracherwerb|Sprachentwicklung]]. Es nutzt auf effiziente Weise sein Vorwissen, um aus dem Input sinnvolle Regeln zu extrahieren. Statt sich der Position des aufgeklärten Empirismus anzunähern, ist, so Cowie<ref name="Cowie" />{{rp|197}}, die Strategie der Nativisten jedoch eine andere. Sobald empirisch gezeigt wurde, dass eine bestimmte grammatische Regel durchaus mit Hilfe allgemeiner Lernmechanismen gelernt werden kann, wird einfach behauptet, eine andere Regel oder ein anderes Prinzip sei „nicht-erlernbar“. So aber dürfte die Debatte um das POSA noch lange anhalten.

== Literatur ==
* Alexander Clark, Shalom Lappin: ''Linguistic Nativism and the Poverty of the Stimulus.'' Wiley-Blackwell, 2010, ISBN 978-1-4051-8784-8.

== Weblinks ==
* {{SEP|https://plato.stanford.edu/entries/innateness-language/|Innateness and Language|Fiona Cowie}}

== Einzelnachweise ==
<references />

[[Kategorie:Psycholinguistik]]
[[Kategorie:Entwicklungspsychologie]]
[[Kategorie:Kognitionswissenschaft]]


text:
# Pel-Dornschwanzhörnchen
Das Pel-Dornschwanzhörnchen (Anomalurus pelii) ist ein Nagetier in der Familie der Dornschwanzhörnchen, das in Westafrika vorkommt.
Es werden zwei Unterarten unterschieden:
- Anomalurus pelii pelii (Schlegel & Müller, 1845)
- Anomalurus pelii auzembergeri (Matschie, 1914)

## Merkmale
Die Art erreicht eine Kopf-Rumpf-Länge von 40 bis 46 cm, eine Schwanzlänge von 32 bis 45 cm sowie ein Gewicht von 1,3 bis 1,8 kg. Auf der Oberseite hat das Fell eine schwarze Farbe. Bis auf weiße Bereiche um die Ohren und auf der Nase ist auch der Kopf mit schwarzen Haaren bedeckt. Die Unterseite, der Schwanz und die Kanten der Flughaut sind weiß. Auf der Unterseite des Schwanzansatzes befinden sich die für die Familie typischen Schuppen mit jeweils einem Dorn.

## Verbreitung und Lebensraum
Das Verbreitungsgebiet dieses Nagetiers erstreckt sich vom Westen Liberias über die Elfenbeinküste bis ins südöstliche Ghana. Als Habitat dienen tropische Regenwälder im Flachland mit einer jährlichen Niederschlagsmenge von 1400 bis 3900 mm.

## Lebensweise
Das Pel-Dornschwanzhörnchen ist nachtaktiv und klettert vorwiegend im Unterholz. Es lebt meist in Paaren oder in kleineren Gruppen mit bis zu 6 Individuen. Die Tiere ruhen zusammen in einer Baumhöhle und beginnen die Nahrungssuche nach Sonnenuntergang. Sie fressen hauptsächlich Rinde sowie Früchte, Blätter und Blumen. Es kommen ein oder zwei Würfe pro Jahr vor, bei denen bis zu drei Jungtiere geboren werden.

## Gefährdung
Die Art wird gejagt und als Bushmeat gehandelt. Weiterhin stellen forstwirtschaftliche Nutzung der Wälder und Waldrodungen zur Gewinnung von Landwirtschaftsflächen eine Bedrohung dar. Aufgrund der nächtlichen Lebensweise lässt sich schwer abschätzen, wie sich diese Gefährdung auf den Bestand ausgewirkt hat. Die IUCN listet das Pel-Dornschwanzhörnchen deshalb mit "keine ausreichenden Daten" (Data Deficient).

title: Pel-Dornschwanzhörnchen

wikitext:
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| Taxon_WissName   = Anomalurus pelii
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| Taxon_Autor      = ([[Hermann Schlegel|Schlegel]] & [[Salomon Müller|Müller]], 1845)
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| Taxon2_WissName  = Anomalurus
| Taxon2_Rang      = Gattung
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| Taxon3_WissName  = Anomaluridae
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| Bild             = Anomalura pelii - 1700-1880 - Print - Iconographia Zoologica - Special Collections University of Amsterdam - UBA01 IZ20400161.jpg
| Bildbeschreibung =
}}
Das '''Pel-Dornschwanzhörnchen''' (''Anomalurus pelii'') ist ein [[Nagetiere|Nagetier]] in der Familie der [[Dornschwanzhörnchen]], das in [[Westafrika]] vorkommt.

Es werden zwei [[Unterart]]en unterschieden:<ref name="Wilson_2005" />
* ''Anomalurus pelii pelii'' (Schlegel & Müller, 1845)
* ''Anomalurus pelii auzembergeri'' ([[Paul Matschie|Matschie]], 1914)

== Merkmale ==
Die Art erreicht eine [[Kopf-Rumpf-Länge]] von 40 bis 46 cm, eine Schwanzlänge von 32 bis 45 cm sowie ein Gewicht von 1,3 bis 1,8 kg. Auf der Oberseite hat das Fell eine schwarze Farbe. Bis auf weiße Bereiche um die Ohren und auf der Nase ist auch der Kopf mit schwarzen Haaren bedeckt. Die Unterseite, der Schwanz und die Kanten der [[Flughaut]] sind weiß. Auf der Unterseite des Schwanzansatzes befinden sich die für die Familie typischen [[Schuppe (Morphologie)|Schuppen]] mit jeweils einem Dorn.<ref name="Kingdon" />

== Verbreitung und Lebensraum ==
Das Verbreitungsgebiet dieses Nagetiers erstreckt sich vom Westen [[Liberia]]s über die [[Elfenbeinküste]] bis ins südöstliche [[Ghana]]. Als [[Habitat]] dienen [[Tropischer Regenwald|tropische Regenwälder]] im Flachland mit einer jährlichen Niederschlagsmenge von 1400 bis 3900 mm.<ref name="IUCN" />

== Lebensweise ==
Das Pel-Dornschwanzhörnchen ist nachtaktiv und klettert vorwiegend im Unterholz. Es lebt meist in Paaren oder in kleineren Gruppen mit bis zu 6 Individuen.<ref name="IUCN" /> Die Tiere ruhen zusammen in einer Baumhöhle und beginnen die Nahrungssuche nach Sonnenuntergang. Sie fressen hauptsächlich Rinde sowie Früchte, Blätter und Blumen. Es kommen ein oder zwei Würfe pro Jahr vor, bei denen bis zu drei Jungtiere geboren werden.<ref name="Kingdon" />

== Gefährdung ==
Die Art wird gejagt und als [[Bushmeat]] gehandelt. Weiterhin stellen forstwirtschaftliche Nutzung der Wälder und Waldrodungen zur Gewinnung von Landwirtschaftsflächen eine Bedrohung dar. Aufgrund der nächtlichen Lebensweise lässt sich schwer abschätzen, wie sich diese Gefährdung auf den Bestand ausgewirkt hat. Die [[IUCN]] listet das Pel-Dornschwanzhörnchen deshalb mit "keine ausreichenden Daten" (''Data Deficient'').<ref name="IUCN" />

== Einzelnachweise ==
<references>
<ref name="Wilson_2005">{{Literatur |Hrsg=[[Don E. Wilson]], DeeAnn M. Reeder |Titel=[[Mammal Species of the World]]. A taxonomic and geographic Reference |Auflage=3. |Verlag=2 Bände. Johns Hopkins University Press |Ort=Baltimore MD |Datum=2005 |ISBN=0-8018-8221-4 |Sprache=en |Online=[http://www.departments.bucknell.edu/biology/resources/msw3/browse.asp?id=13100007 ''Anomalurus pelii'']}}</ref>
<ref name="Kingdon">{{Literatur |Hrsg=Jonathan Kingdon |Titel=The Kingdon Field Guide to African Mammals |Verlag=A&C Black Publishers |Ort=London |Datum=2008 |ISBN=978-0-7136-6513-0 |Seiten=252 |JahrEA=1997 |Online=[https://books.google.se/books?id=p1hMCAAAQBAJ&lpg=PA284&dq=Myomyscus&hl=sv&pg=PA252#v=onepage&q&f=false Pel's Anomalure]}}</ref>
<ref name="IUCN">{{IUCN |Year=2015.2 |ID=1551 |ScientificName=Anomalurus pelii |YearAssessed=2009 |Assessor=Hutterer, R. & Decher, J. |Download=28. Juli 2015}}</ref>
</references>

== Weblinks ==
* [http://www.planet-mammiferes.org/drupal/en/node/40?indice2=Photos%2FRongeur%2FMyomo%2FAutMyom%2FAnomPel3.jpg Abbildung] auf Mammals' Planet.

[[Kategorie:Dornschwanzhörnchenverwandte]]

title: Pel-Dornschwanzhörnchen

Unterklasse: Höhere Säugetiere (Eutheria)

Überordnung: Euarchontoglires

Ordnung: Nagetiere (Rodentia)

Familie: Dornschwanzhörnchen (Anomaluridae)

Gattung: Echte Dornschwanzhörnchen (Anomalurus)

Art: Pel-Dornschwanzhörnchen


text:
# Lucifer-Springaffe
Der Lucifer-Springaffe (Cheracebus lucifer, Syn.: Callicebus lucifer) ist eine Primatenart aus der Unterfamilie der Springaffen innerhalb der Familie der Sakiaffen (Pitheciidae). Er galt ehemals als Unterart des Halsband-Springaffen.

## Merkmale
Lucifer-Springaffen sind wie alle Springaffen relativ kleine Primaten mit langem, buschigen Schwanz, einem flauschigen Fell und einem kleinen, rundlichen Kopf. Das Fell ist überwiegend schwarz oder schwarzgrau gefärbt, am Rücken geht die Färbung ins Bräunliche oder Rötliche über. Der Kopf ist an der Oberseite schwarz, an der Kehle befindet sich eine querverlaufende, weiße Halsbandzeichnung. Die Hände sind auffallend orange gefärbt. Die Hinterbeine sind wie bei allen Springaffen relativ lang, der Schwanz, der länger als der Körper ist, kann nicht als Greifschwanz verwendet werden.

## Verbreitung und Lebensraum
Lucifer-Springaffen leben im westlichen Amazonasbecken im südlichen Kolumbien, dem westlichen Brasilien, dem östlichen Ecuador und dem nördlichen Peru. Ihr Verbreitungsgebiet wird im Norden vom Japurá und im Süden vom Solimões begrenzt. Ihr Lebensraum sind Wälder.

## Lebensweise
Über die Lebensweise des Lucifer-Springaffen ist wenig bekannt, vermutlich stimmt sie mit der der übrigen Springaffen überein. Sie sind tagaktiv und halten sich meist in den Bäumen auf. Dort bewegen sie sich entweder auf allen vieren oder springend fort. Springaffen leben in monogamen Familiengruppen, bei denen die Partner oft ihr Leben lang zusammenbleiben. Diese Gruppen bewohnen ein festes Revier, das sie mit morgendlichen Duettgesängen markieren. Ihre Nahrung besteht vorwiegend aus Früchten, in geringerem Ausmaß nehmen sie Blätter und andere Pflanzenteile sowie Insekten zu sich. Die Väter beteiligen sich intensiv an der Jungenaufzucht, sie tragen das Junge und bringen es der Mutter nur zum Säugen.

## Gefährdung
Lucifer-Springaffen bewohnen ein relativ großes, dünn besiedeltes Gebiet und gelten laut IUCN als nicht gefährdet.

title: Lucifer-Springaffe

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| Taxon_Name       = Lucifer-Springaffe
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| Bildbeschreibung =
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Der '''Lucifer-Springaffe''' (''Cheracebus lucifer'', [[Synonym (Taxonomie)|Syn.]]: ''Callicebus lucifer'') ist eine [[Primaten]]art aus der Unterfamilie der [[Springaffen]] innerhalb der Familie der [[Sakiaffen]] (Pitheciidae). Er galt ehemals als [[Unterart]] des [[Halsband-Springaffe]]n.

== Merkmale ==
Lucifer-Springaffen sind wie alle Springaffen relativ kleine Primaten mit langem, buschigen Schwanz, einem flauschigen Fell und einem kleinen, rundlichen Kopf. Das [[Fell]] ist überwiegend schwarz oder schwarzgrau gefärbt, am Rücken geht die Färbung ins Bräunliche oder Rötliche über. Der Kopf ist an der Oberseite schwarz, an der Kehle befindet sich eine querverlaufende, weiße Halsbandzeichnung. Die Hände sind auffallend orange gefärbt. Die Hinterbeine sind wie bei allen Springaffen relativ lang, der Schwanz, der länger als der Körper ist, kann nicht als Greifschwanz verwendet werden.

== Verbreitung und Lebensraum ==
[[Datei:Lucifer Titi area.png|left|miniatur|hochkant=2|Verbreitungsgebiet des Lucifer-Springaffen]]Lucifer-Springaffen leben im westlichen [[Amazonasbecken]] im südlichen [[Kolumbien]], dem westlichen [[Brasilien]], dem östlichen [[Ecuador]] und dem nördlichen [[Peru]]. Ihr Verbreitungsgebiet wird im Norden vom [[Rio Japurá|Japurá]] und im Süden vom [[Amazonas|Solimões]] begrenzt. Ihr Lebensraum sind Wälder.

== Lebensweise ==
Über die Lebensweise des Lucifer-Springaffen ist wenig bekannt, vermutlich stimmt sie mit der der übrigen Springaffen überein. Sie sind tagaktiv und halten sich meist in den Bäumen auf. Dort bewegen sie sich entweder auf allen vieren oder springend fort. Springaffen leben in [[Monogamie|monogamen]] Familiengruppen, bei denen die Partner oft ihr Leben lang zusammenbleiben. Diese Gruppen bewohnen ein festes Revier, das sie mit morgendlichen Duettgesängen markieren. Ihre Nahrung besteht vorwiegend aus Früchten, in geringerem Ausmaß nehmen sie Blätter und andere Pflanzenteile sowie Insekten zu sich. Die Väter beteiligen sich intensiv an der Jungenaufzucht, sie tragen das Junge und bringen es der Mutter nur zum [[Säugen]].

== Gefährdung ==
Lucifer-Springaffen bewohnen ein relativ großes, dünn besiedeltes Gebiet und gelten laut [[IUCN]] als nicht gefährdet.

== Literatur ==
* [[Thomas Geissmann]]: ''Vergleichende Primatologie.'' Springer-Verlag, Berlin u. a. 2003, ISBN 3-540-43645-6.
* Marc G. M. van Roosmalen, Tomas van Roosmalen und Russell A. Mittermeier: ''A Taxonomic Review of the Titi Monkeys, Genus „Callicebus“ Thomas 1903, with the Description of two New Species: „Callicebus bernhardi“ and „Callicebus stephennashi“, from Brazilian Amazonia.'' In: ''Neotropical Primates.'' 10, 2002, {{ISSN|1413-4703|lapsus=1}}, S. 1–52, [http://marcvanroosmalen.org/images/Taxonomic_Review_of_Titi_Monkeys.pdf PDF].
* Don E. Wilson, DeeAnn M. Reeder (Hrsg.): ''Mammal Species of the World. A taxonomic and geographic Reference.'' Johns Hopkins University Press, Baltimore MD 2005, ISBN 0-8018-8221-4.

== Weblinks ==
* [{{IUCN|ID=41564|ScientificName=Cheracebus lucifer|PureURL=yes}} IUCN-Eintrag]

[[Kategorie:Sakiaffen]]

title: Lucifer-Springaffe

Teilordnung: Affen (Anthropoidea)

ohne Rang: Neuweltaffen (Platyrrhini)

Familie: Sakiaffen (Pitheciidae)

Unterfamilie: Springaffen (Callicebinae)

Gattung: Cheracebus

Art: Lucifer-Springaffe


text:
# Joop de Kubber
Joop de Kubber (* 7. Mai 1928 in Goes; † 10. Juli 2002; auch Jep de Kubber) war ein niederländischer Fußballspieler.
Schon mit 22 Jahren ging de Kubber als Profi in die französische Liga, wo er gemeinsam mit Bertus de Harder bei den Girondins de Bordeaux die linke Seite besetzte. Sechs Jahre später ging der Niederländer zurück in die Heimat, wo mittlerweile ebenfalls der Profifußball eingeführt worden war. De Kubber spielte hier beim Beroeps Voetbalclub Amsterdam, der 1958 mit DWS zu DWS/A fusionierte, für den de Kubber bis 1960 aktiv war.
Seine einzige Berufung für eine niederländische Auswahlmannschaft war sein Mitwirken am Watersnoodwedstrijd, einem Benefizspiel niederländischer Auslandsprofis gegen Frankreich im März 1953 in Paris, bei dem er ebenfalls an der Seite de Harders für die Opfer der Flutkatastrophe von 1953 antrat. Im Jahr 1956 stand die Auswahlkommission des KNVB kurz davor, de Kubber für den technisch weniger versierten „Fußballarbeiter“ Jan Klaassens in die A-Nationalmannschaft zu berufen. Als de Kubber hörte, dass Klaassens ob dieser Entscheidung in Tränen ausgebrochen war, nahm er aus Mitleid mit dem Venloer von einem Einsatz in Oranje Abstand.

title: Joop de Kubber

wikitext:
[[Datei:Voetba. Amsterdam tegen Zwaluwen. Spelers Zwaluwen, Vlnr. de Kubber, van Tuyl ,…, Bestanddeelnr 903-7729.jpg|mini|de Kubber (l), mit van Tuyl und [[Louis Biesbrouck]] (1949)]]
'''Joop de Kubber''' (* [[7. Mai]] [[1928]] in [[Goes]]; † [[10. Juli]] [[2002]];<ref>[http://home.planet.nl/~zwart931/colmn3.html Joop, Coby en Wim ...], Kolumne auf der Webseite der ''Haagse Scheidsrechters Vereniging''</ref> auch ''Jep de Kubber'') war ein [[Fußball in den Niederlanden|niederländischer Fußballspieler]].

Schon mit 22 Jahren ging de Kubber als Profi in die [[Ligue 1|französische Liga]], wo er gemeinsam mit [[Bertus de Harder]] bei den [[Girondins Bordeaux|Girondins de Bordeaux]] die linke Seite besetzte. Sechs Jahre später ging der Niederländer zurück in die Heimat, wo mittlerweile ebenfalls der Profifußball eingeführt worden war. De Kubber spielte hier beim ''Beroeps Voetbalclub Amsterdam'',<ref>{{Webarchiv|url=http://www.huubmous.nl/2007/01/10/het-geluid-van-de-wederopbouw/ |wayback=20150928191810 |text=huubmous.nl }}, gesichtet am 4. November 2008</ref> der 1958 mit DWS zu [[FC Amsterdam|DWS/A]] fusionierte, für den de Kubber bis 1960 aktiv war.

Seine einzige Berufung für eine niederländische Auswahlmannschaft war sein Mitwirken am ''[[Watersnoodwedstrijd]]'', einem Benefizspiel niederländischer Auslandsprofis gegen [[Französische Fußballnationalmannschaft|Frankreich]] im März 1953 in [[Parc des Princes|Paris]], bei dem er ebenfalls an der Seite de Harders für die Opfer der [[Flutkatastrophe von 1953]] antrat. Im Jahr 1956 stand die Auswahlkommission des [[Koninklijke Nederlandse Voetbal Bond|KNVB]] kurz davor, de Kubber für den technisch weniger versierten „Fußballarbeiter“ [[Jan Klaassens]] in die [[Niederländische Fußballnationalmannschaft|A-Nationalmannschaft]] zu berufen. Als de Kubber hörte, dass Klaassens ob dieser Entscheidung in Tränen ausgebrochen war, nahm er aus Mitleid mit dem [[VVV Venlo|Venloer]] von einem Einsatz in ''Oranje'' Abstand.<ref>{{Webarchiv|text=Klaasens' Biografie |url=http://www.personenencyclopedie.info/K/Kla/KLAASSENS,%20Jan/view |wayback=20080704141950 }} in der Venloer Personenenzyklopädie, gesichtet am 4. November 2008</ref>

== Einzelnachweise ==
<references />

{{SORTIERUNG:Kubber, Joop De}}
[[Kategorie:Fußballspieler (Niederlande)]]
[[Kategorie:Geboren 1928]]
[[Kategorie:Gestorben 2002]]
[[Kategorie:Niederländer]]
[[Kategorie:Mann]]

{{Personendaten
|NAME=Kubber, Joop de
|ALTERNATIVNAMEN=Kubber, Jep de
|KURZBESCHREIBUNG=niederländischer Fußballspieler
|GEBURTSDATUM=7. Mai 1928
|GEBURTSORT=[[Goes]]
|STERBEDATUM=10. Juli 2002
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}}


text:
# Hartmut Semken
Hartmut Semken (* 14. Januar 1967 in Bremervörde, Niedersachsen) ist ein deutscher Politiker der Piratenpartei und war von Februar bis Mai 2012 Vorsitzender des Berliner Landesverbandes.
Semken arbeitet als Entwicklungs- und Projektingenieur. Er gehört zu den Gründungsmitgliedern von Freedom for Links.

## Wirken in der Piratenpartei
Beim Bundesparteitag 2010.1 kandidierte Semken als stellvertretender Vorsitzender und als Beisitzer. Er unterlag in beiden Fällen klar. Semken wurde in das Bundesschiedsgericht gewählt.
Im Februar 2012 wurde er neuer Landesvorsitzender der Piratenpartei Berlin und löste Gerhard Anger ab, der für dieses Amt nicht mehr kandidiert hatte.
Am 16. April 2012 entschied das Bundesschiedsgericht der Piratenpartei, dass eine dem Bundesschiedsgericht angezeigte Person aufgrund von vorgeworfenen Holocaustleugnung und anderen Äußerungen, welche als geschichtsrevisionistisch  betrachtet wurden, nicht aus der Partei ausgeschlossen werden könne. Diese Entscheidung wurde auch innerhalb der eigenen Partei und von Teilen sowie Mandatsträgern innerhalb des Berliner Landesverbandes stark kritisiert. Semken nahm dagegen die nicht verurteilte Person zunächst in Schutz: Nicht diese stelle das „Naziproblem der Piraten“ dar, sondern „die Rausschmeißen- und ‚Wir müssen uns abgrenzen‘-immer-wieder-Herunterbeter“. Die letzte Partei, die mit der gezielten Verfolgung von Personen erfolgreich gewesen sei, sei die NSDAP gewesen: „Die hatten für alles einen Sündenbock.“ Semken zog seine Äußerungen allerdings nach interner und externer Kritik und Rücktrittsforderungen zurück und entschuldigte sich, lehnte aber einen Rücktritt ab.
In einem Interview mit dem ZDF äußerte Semken, er sei „nach Verfassungsschutzdefinition“ ein Linksextremist, da er sich eine rein moralisch definierte Gesellschaft wünsche, in der es keine Gesetze mehr gebe, keine Polizei und keine Staatsanwaltschaft.
Am 16. Mai 2012 trat Semken nach drei Monaten als Landesvorsitzender zurück. In einer E-Mail an verschiedene Parteimitglieder und den Bundesvorsitzenden Bernd Schlömer begründete er den Rücktritt: „Fakt: ich habe gelogen, habe eine Mail, die ich aus einer Sitzung geschrieben habe, die ich nicht hätte schreiben dürfen, versucht, weg zu lügen.“

title: Hartmut Semken

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[[Datei:Hartmut Semken.jpg|miniatur|hochkant|Hartmut Semken (2009)]]
'''Hartmut Semken''' (* [[14. Januar]] [[1967]] in [[Bremervörde]], [[Niedersachsen]]) ist ein [[Deutschland|deutscher]] [[Politiker]] der [[Piratenpartei Deutschland|Piratenpartei]] und war von Februar bis Mai 2012 Vorsitzender des [[Piratenpartei Berlin|Berliner Landesverbandes]].<ref name="sp1" />

Semken arbeitet als Entwicklungs- und Projektingenieur. Er gehört zu den Gründungsmitgliedern von [[Freedom for Links]].

== Wirken in der Piratenpartei ==

Beim Bundesparteitag 2010.1 kandidierte Semken als stellvertretender Vorsitzender und als Beisitzer. Er unterlag in beiden Fällen klar.<ref>{{Internetquelle |autor=[https://wiki.piratenpartei.de/wiki//index.php?title=Hauptseite&action=history (Autoren)] |hrsg=Piratenpartei Deutschland |url=https://wiki.piratenpartei.de/Bundesparteitag_2010.1/Wahlergebnisse#Gesamtergebnis_3 |titel=Bundesparteitag 2010.1/Wahlergebnisse |werk=Piratenwiki |datum=2010-05-27 |zugriff=2012-05-02}}</ref> Semken wurde in das Bundesschiedsgericht gewählt.<ref>{{Internetquelle |autor=[https://wiki.piratenpartei.de/wiki//index.php?title=Bundesparteitag_2010.1/Protokoll&action=history (Autoren)] |hrsg=Piratenpartei Deutschland |url=https://wiki.piratenpartei.de/Bundesparteitag_2010.1/Protokoll#P88 |titel=Bundesparteitag 2010.1/Protokoll |werk=Piratenwiki |datum=2011-06-25 |zugriff=2012-05-02}}</ref>

Im Februar 2012 wurde er neuer Landesvorsitzender der Piratenpartei Berlin und löste [[Gerhard Anger]] ab, der für dieses Amt nicht mehr kandidiert hatte.

Am 16. April 2012 entschied das Bundesschiedsgericht der Piratenpartei, dass eine dem Bundesschiedsgericht angezeigte Person aufgrund von vorgeworfenen [[Holocaustleugnung]] und anderen Äußerungen, welche als geschichts[[Revisionismus|revisionistisch]]  betrachtet wurden, nicht aus der Partei ausgeschlossen werden könne. Diese Entscheidung wurde auch innerhalb der eigenen Partei und von Teilen sowie Mandatsträgern innerhalb des Berliner Landesverbandes stark kritisiert. Semken nahm dagegen die nicht verurteilte Person zunächst in Schutz: Nicht diese stelle das „Naziproblem der Piraten“ dar, sondern „die Rausschmeißen- und ‚Wir müssen uns abgrenzen‘-immer-wieder-Herunterbeter“. Die letzte Partei, die mit der gezielten Verfolgung von Personen erfolgreich gewesen sei, sei die [[Nationalsozialistische Deutsche Arbeiterpartei|NSDAP]] gewesen: „Die hatten für alles einen Sündenbock.“ Semken zog seine Äußerungen allerdings nach interner und externer Kritik und Rücktrittsforderungen zurück und entschuldigte sich, lehnte aber einen Rücktritt ab.<ref>Hannah Beitzer: [https://www.sueddeutsche.de/politik/antisemitismus-in-der-piratenpartei-rechter-pirat-darf-in-der-partei-bleiben-1.1334544 Antisemitismus in der Piratenpartei Rechter Pirat darf in der Partei bleiben] In: ''sueddeutsche.de'' vom 17. April 2012.</ref><ref>Peter Nowak: [https://www.heise.de/tp/news/Wie-rechts-darf-ein-Pirat-sein-2008561.html Wie rechts darf ein Pirat sein? Die Debatte weitet sich aus.] In: ''heise.de'' vom 21. April 2012.</ref><ref>Zeit-Bericht: [https://www.zeit.de/politik/deutschland/2012-04/piraten-rechtsextremismus Rechtsextremismus-Streit: Mehrere Piraten fordern Rücktritt des Berliner Landeschefs] In: ''zeit.de'' vom 19. April 2012.</ref><ref>Annett Meiritz: [https://www.spiegel.de/politik/deutschland/chef-der-berliner-piraten-hartmut-semken-kaempft-mit-rassismus-debatte-a-828476.html Radikalen-Debatte: Berliner Piraten drängen ihren Chef zum Rücktritt]. In: ''spiegel.de'' vom 19. April 2012.</ref><ref>Annett Meiritz: [https://www.spiegel.de/politik/deutschland/nsdap-vergleich-piraten-streiten-ueber-mitglied-delius-aus-berlin-a-829039.html NSDAP-Vergleich: Nazi-Streit belastet Piratenpartei] In. ''spiegel.de'' vom 22. April 2012.</ref>

In einem Interview mit dem [[ZDF]] äußerte Semken, er sei „nach Verfassungsschutzdefinition“ ein [[Linksextremismus|Linksextremist]], da er sich eine rein moralisch definierte Gesellschaft wünsche, in der es keine Gesetze mehr gebe, keine Polizei und keine Staatsanwaltschaft.<ref>{{Internetquelle |autor=Fabian Reinbold, dapd |hrsg=Spiegel-Verlag |url=https://www.spiegel.de/politik/deutschland/berliner-piraten-chef-nennt-sich-linksextremist-a-830947.html |titel=Berliner Piraten-Chef nennt sich Linksextremist |werk=Spiegel Online |datum=2012-05-02 |zugriff=2012-05-02}}</ref>

Am 16. Mai 2012 trat Semken nach drei Monaten als Landesvorsitzender zurück. In einer E-Mail an verschiedene Parteimitglieder und den Bundesvorsitzenden [[Bernd Schlömer]] begründete er den Rücktritt: „Fakt: ich habe gelogen, habe eine Mail, die ich aus einer Sitzung geschrieben habe, die ich nicht hätte schreiben dürfen, versucht, weg zu lügen.“<ref name="sp1">[https://www.spiegel.de/politik/deutschland/hartmut-semken-vorsitzender-der-berliner-piraten-tritt-zurueck-a-833426.html Berliner Piratenchef tritt nach drei Monaten zurück], ''Spiegel Online'', 16. Mai 2012</ref><ref>Sven Becker und Annett Meiritz: [https://www.spiegel.de/politik/deutschland/der-ruecktritt-des-berliner-piratenchefs-hartmut-semken-im-protokoll-a-833575.html Rücktritt des Berliner Piratenchefs "Ich bin politisch erledigt. Ich habe gelogen"] In: spiegel.de vom 16. Mai 2012.</ref>

== Weblinks ==
{{Commonscat}}
* [https://wiki.piratenpartei.de/Benutzer:Hase Semken im Wiki der Piraten]
* [https://www.hase.net/blog/ Hartmut Semkens Blog]

== Einzelnachweise ==
<references />

{{Navigationsleiste Landesvorsitzende der Piratenpartei Berlin}}

{{Normdaten|TYP=p|GNDfehlt=ja|GNDCheck=2023-06-18}}

{{SORTIERUNG:Semken, Hartmut}}
[[Kategorie:Parteivorsitzender der Piratenpartei Berlin]]
[[Kategorie:Politiker (21. Jahrhundert)]]
[[Kategorie:Deutscher]]
[[Kategorie:Geboren 1967]]
[[Kategorie:Mann]]

{{Personendaten
|NAME=Semken, Hartmut
|ALTERNATIVNAMEN=
|KURZBESCHREIBUNG=deutscher Politiker (Piratenpartei)
|GEBURTSDATUM=14. Januar 1967
|GEBURTSORT=[[Bremervörde]]
|STERBEDATUM=
|STERBEORT=
}}


text:
# Ernie Shepard
Ernie „Shep“ Shepard, eigentlich Ernest Shepard junior, (* 19. Juli 1916 in Beaumont (Texas); † 23. November 1965 in Hamburg) war ein US-amerikanischer Jazzbassist.
Shepard spielte in den 1940er Jahren mit Gene Ammons, 1945 mit Dizzy Gillespie und Charlie Parker, mit dem Lem Davis Sextett, Eddie Heywood, Phil Moore, Stan Getz und Billy Eckstine. 1949 spielte er in New York mit Slim Gaillard. Danach war er in einem Rhythm & Blues Quartett in Chicago und spielte im Club von Shelly Manne in Los Angeles.
1962 kam er im Orchester von Duke Ellington nach Europa. Das musste er aus Gesundheitsgründen beenden und zog 1964 nach Deutschland, wo er für Fernsehen und Rundfunk arbeitete.
Er nahm unter anderem mit Phil Moore, Lem Davis, Bing Crosby, Frank Sinatra, den Andrews Sisters, Sonny Stitt, Gene Ammons, Eddie Heywood, Duke Ellington und dessen Solisten Johnny Hodges und Paul Gonsalves und mit Charlie Parker auf. Tom Lord verzeichnet 81 Aufnahmesessions von 1944 bis 1964 (Bass, Gesang).

## Lexikalischer Eintrag
- Carlo Bohländer, Karl Heinz Holler, Christian Pfarr: Reclams Jazzführer. 3., neubearbeitete und erweiterte Auflage. Reclam, Stuttgart 1989, ISBN 3-15-010355-X.

title: Ernie Shepard

wikitext:
'''Ernie „Shep“ Shepard''', eigentlich Ernest Shepard junior, (* [[19. Juli]] [[1916]] in [[Beaumont (Texas)]]; † [[23. November]] [[1965]] in [[Hamburg]]) war ein [[Vereinigte Staaten|US-amerikanischer]] [[Jazz]]bassist.

Shepard spielte in den 1940er Jahren mit [[Gene Ammons]], 1945 mit [[Dizzy Gillespie]] und [[Charlie Parker]], mit dem [[Lem Davis (Saxophonist)|Lem Davis]] Sextett, [[Eddie Heywood]], [[Phil Moore]], [[Stan Getz]] und [[Billy Eckstine]]. 1949 spielte er in New York mit [[Slim Gaillard]]. Danach war er in einem [[Rhythm & Blues]] Quartett in [[Chicago]] und spielte im Club von [[Shelly Manne]] in [[Los Angeles]].

1962 kam er im Orchester von [[Duke Ellington]] nach Europa. Das musste er aus Gesundheitsgründen beenden und zog 1964 nach Deutschland, wo er für Fernsehen und Rundfunk arbeitete.

Er nahm unter anderem mit Phil Moore, Lem Davis, [[Bing Crosby]], [[Frank Sinatra]], den [[Andrews Sisters]], [[Sonny Stitt]], Gene Ammons, Eddie Heywood, Duke Ellington und dessen Solisten [[Johnny Hodges]] und [[Paul Gonsalves]] und mit Charlie Parker auf. [[Tom Lord]] verzeichnet 81 Aufnahmesessions von 1944 bis 1964 (Bass, Gesang).

== Lexikalischer Eintrag ==
* [[Carlo Bohländer]], Karl Heinz Holler, Christian Pfarr: ''[[Reclams Jazzführer]].'' 3., neubearbeitete und erweiterte Auflage. Reclam, Stuttgart 1989, ISBN 3-15-010355-X.

== Weblinks ==
* {{Allmusic|artist|ID=mn0000805579}}
* {{Discogs|791675}}

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{{SORTIERUNG:Shepard, Ernie}}
[[Kategorie:Jazz-Bassist]]
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{{Personendaten
|NAME=Shepard, Ernie
|ALTERNATIVNAMEN=Shepard, Shep; Shepard, Ernest
|KURZBESCHREIBUNG=US-amerikanischer Jazzbassist
|GEBURTSDATUM=19. Juli 1916
|GEBURTSORT=[[Beaumont (Texas)]]
|STERBEDATUM=23. November 1965
|STERBEORT=[[Hamburg]]
}}


text:
# Otto von Gottberg (Politiker)
Gustav Ferdinand Carl Heinrich Otto von Gottberg (* 24. Dezember 1831 auf Gut Groß Klitten, Landkreis Bartenstein, Ostpreußen; † 18. Oktober 1913 auf Gut Woopen, Landkreis Bartenstein) war Gutsbesitzer, preußischer Landrat und Politiker.

## Herkunft
Otto entstammte einem alten pommerschen Adelsgeschlecht und war der Sohn des Gutsbesitzers Heinrich von Gottberg (1785–1859) auf Groß-Klitten und dessen Ehefrau der Freiin Ottilie Luise Eleonore von Braun (1792–1868).

## Familie
Gottberg heiratete am 11. August 1857 auf Gut Rathshof (Landkreis Königsberg, Ostpreußen) Olga Tortilovitz von Batocki (* 11. März 1839 auf Gut Thierenberg, Landkreis Fischhausen, Ostpreußen; † 25. März 1899 auf Gut Groß Klitten), die Tochter des königlich preußischen Landschaftsrats Wilhelm Tortilovitz von Bartocki, Gutsherr auf den Gütern Rathshof und Fabiansfelde (Landkreis Königsberg) sowie Thierenberg und Waldhausen (Landkreis Fischhausen), und der Ottilie von Talatzko. Das Paar hatte mehrere Kinder. Sein Sohn Heinrich von Gottberg folgte ihm als Landrat in Bartenstein.

## Leben
Gottberg war Fideikommissherr auf den Gütern Groß Klitten und Woopen (beide Landkreis Bartenstein), königlich preußischer Geheimer Regierungsrat, preußischer Landrat, ab 1889 bis in sein Todesjahr 1913 Mitglied des Preußischen Herrenhauses und Ehrenritter des Johanniterordens.
Er begann seine preußische Beamtenlaufbahn als Regierungsreferendar, war aber schon mit 27 Jahren von 1858 bis 1893 Landrat des heimatlichen Landkreises Bartenstein (auch: Landkreis Friedland).

title: Otto von Gottberg (Politiker)

wikitext:
[[Bild:Otto-Gottberg.JPG|mini|Otto von Gottberg als Ritter des Johanniterordens]]
'''Gustav Ferdinand Carl Heinrich Otto von Gottberg''' (* [[24. Dezember]] [[1831]] auf Gut [[Tscherjomuchowo (Kaliningrad)|Groß Klitten]], [[Landkreis Bartenstein (Ostpr.)|Landkreis Bartenstein]], [[Ostpreußen]]; † [[18. Oktober]] [[1913]] auf Gut [[Tscherjomuchowo (Kaliningrad)|Woopen]], Landkreis Bartenstein) war [[Gutsbesitzer]], [[Preußen|preußischer]] [[Landrat (Deutschland)|Landrat]] und Politiker.<ref>{{NDB|16|309||Martitz, Ferdinand von|Manfred Friedrich|118782355}}</ref>

== Herkunft ==
[[Bild:Wappen-Gottberg.JPG|mini|links|Das Wappen der Familie von Gottberg]]
Otto entstammte einem alten [[Pommern|pommerschen]] [[Adel|Adelsgeschlecht]] und war der Sohn des Gutsbesitzers ''Heinrich von [[Gottberg (Adelsgeschlecht)|Gottberg]]'' (1785–1859) auf Groß-Klitten und dessen Ehefrau der Freiin ''Ottilie Luise Eleonore von Braun'' (1792–1868).
== Familie ==
Gottberg heiratete am 11. August 1857 auf Gut Rathshof ([[Landkreis Samland|Landkreis Königsberg]], Ostpreußen) ''Olga Tortilovitz von Batocki'' (* 11. März 1839 auf [[Dunajewka (Kaliningrad)|Gut Thierenberg]], [[Landkreis Samland|Landkreis Fischhausen]], Ostpreußen; † 25. März 1899 auf Gut Groß Klitten), die Tochter des königlich preußischen Landschaftsrats ''Wilhelm Tortilovitz von Bartocki'', [[Gutsherr]] auf den Gütern Rathshof und Fabiansfelde (Landkreis Königsberg) sowie Thierenberg und Waldhausen (Landkreis Fischhausen), und der ''Ottilie von Talatzko''. Das Paar hatte mehrere Kinder. Sein Sohn [[Heinrich von Gottberg]] folgte ihm als Landrat in Bartenstein.<ref>[[Corps Borussia Bonn]]; Kösener Corpslisten 1960, 9/675</ref><ref>Biografie in [[Klaus von der Groeben]]: ''Verwaltung und Politik 1918–33 am Beispiel Ostpreußens''. 2., erweiterte Auflage. Lorenz von Stein-Institut für Verwaltungswissenschaften an der Christian-Albrechts-Universität, Kiel 1988, S. 422–432</ref>

== Leben ==
Gottberg war [[Fideikommiss|Fideikommissherr]] auf den Gütern Groß Klitten und Woopen (beide Landkreis Bartenstein), königlich preußischer [[Regierungsrat (Deutschland)|Geheimer Regierungsrat]], preußischer Landrat, ab 1889 bis in sein Todesjahr 1913 Mitglied des [[Preußisches Herrenhaus|Preußischen Herrenhauses]] und Ehrenritter des [[Johanniterorden]]s.

Er begann seine preußische Beamtenlaufbahn als [[Referendar|Regierungsreferendar]], war aber schon mit 27 Jahren von 1858 bis 1893 Landrat des heimatlichen Landkreises Bartenstein (auch: Landkreis Friedland).

== Literatur ==
* [[Genealogisches Handbuch des Adels]], Adelige Häuser B Band XVIII, Seite 186, Band 95 der Gesamtreihe, C. A. Starke Verlag, Limburg (Lahn) 1989, {{ISSN|0435-2408}}
* [http://preussenprotokolle.bbaw.de/bilder/BAND_42 ''Acta Borussica'', Band 4/II (1848-1858)]
* Gothaisches genealogisches Taschenbuch der briefadeligen Häuser 1908. Zweiter Jahrgang, [http://digital.ub.uni-duesseldorf.de/ihd/periodical/pageview/1201456 S. 367]

== Einzelnachweise ==
<references />

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{{SORTIERUNG:Gottberg, Otto Von}}
[[Kategorie:Mitglied des Preußischen Herrenhauses]]
[[Kategorie:Landrat (Landkreis Bartenstein (Ostpr.))]]
[[Kategorie:Politiker (19. Jahrhundert)]]
[[Kategorie:Politiker (20. Jahrhundert)]]
[[Kategorie:Ehrenritter (Johanniterorden)]]
[[Kategorie:Geheimer Regierungsrat]]
[[Kategorie:Person (Ostpreußen)]]
[[Kategorie:Familienmitglied des Adelsgeschlechts Gottberg|Otto]]
[[Kategorie:Adliger]]
[[Kategorie:Deutscher]]
[[Kategorie:Geboren 1831]]
[[Kategorie:Gestorben 1913]]
[[Kategorie:Mann]]

{{Personendaten
|NAME=Gottberg, Otto von
|ALTERNATIVNAMEN=Gottberg, Gustav Ferdinand Carl Heinrich Otto von (vollständiger Name)
|KURZBESCHREIBUNG=deutscher Gutsbesitzer, preußischer Landrat und Politiker
|GEBURTSDATUM=24. Dezember 1831
|GEBURTSORT=Gut Groß-Klitten, [[Landkreis Bartenstein (Ostpr.)|Landkreis Bartenstein]], [[Ostpreußen]]
|STERBEDATUM=18. Oktober 1913
|STERBEORT=Gut Woopen, Landkreis Bartenstein
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