Question: Les fires virtuals tenen horaris?

Answer: SÍ. El visitant podrà entrar i comprar les 24h durant els dies que la fira estigui activa, pero l’horari d’atenció inmediata i personalitzada al públic per part dels expositors, com en una fira presencial, serà limitat.


Question: Compulsa de fotocòpies de documents

Answer:
La compulsa és l'acreditació oficial en què s'informa que la fotocòpia d'un document coincideix amb l'original, la qual cosa significa que s'hi fa constar que la fotocòpia del document és idèntica a l'original i que no ha estat manipulada. Així, doncs, perquè la compulsa sigui correcta, cal lliurar personalment el document original i la fotocòpia i, s'ha de fer en totes les pàgines que continguin dades.
Poden compulsar les fotocòpies dels documents que s'han de lliurar a la Secretaria Acadèmica totes les institucions acreditades per fer-ho, com ara l'organisme emissor de la documentació, les notaries i altres organismes públics (ajuntaments, policia local i conselleries d'ensenyament, entre altres, sabent que no totes compulsen per a altres institucions).
Atenció! No són vàlids els documents compulsats per una cara en cas que hi hagi text a les dues cares. No són vàlides les fotocòpies de documents compulsats. Els documents que s'enviïn han de ser còpies amb la compulsa original.

Legal Services, Regulations and Government


Question: Quin títol obtindré?

Answer: Amb els estudis de CFGS de l’FP de Jesuïtes Educació, en col·laboració amb la UOC, s’obté el títol oficial del Ministeri d’Educació, Cultura i Esport de cicle formatiu de grau superior.


Question: Puc optar a alguna mena de convalidació?

Answer:
Es poden reconèixer els coneixements previs d’estudis començats o acabats, tant d’altres CFGS com de titulacions universitàries o idiomes.
Si ja ets estudiant, has de contactar amb el teu tutor o tutora del cicle i emplenar la sol·licitud de les convalidacions des del Campus Virtual FP. Qui exerceixi la tutoria t’informarà de quina és la documentació que has d’aportar.
Recomanem fer aquesta sol·licitud al principi de curs per a poder valorar quins seminaris i projectes de tota la titulació et poden ser convalidats, de manera que no els hagis de cursar.
Un cop tramitada la sol·licitud de convalidació, des de Secretaria es reconeixeran els seminaris o projectes en el teu expedient i se’t tornaran 35 euros per cada crèdit la validesa acadèmica del qual s’hagi demostrat. Aquesta devolució es pot fer efectiva per un abonament parcial o una reducció de les quotes del curs.
En la resolució oficial que t’enviarem es detallarà la resolució i, si tens cap dubte, et podràs adreçar al teu tutor o tutora del cicle.
Has de tenir en compte que la formació en centres de treball (les pràctiques en el marc de la formació professional) pot ser reconeguda per la teva experiència laboral, sempre amb la documentació acreditativa i la recomanació per part de qui exerceixi la tutoria.

Can, could, will, would, may, might, shall, should


Question: Com puc aconseguir l'exempció de les hores d'FCT?

Answer:
La convalidació del mòdul professional de Formació en centres de treball (FCT) s'anomena exempció. El sistema educatiu preveu, per mitjà de les exempcions, la possibilitat de donar validesa acadèmica a l'experiència professional adquirida anteriorment. L'exempció de les hores d'FCT pot ser total o parcial, segons els casos següents:
Exempció total per experiència laboral: l'exempció del 100% del total de les hores del mòdul d'FCT s'atorga a l'estudiant que acredita experiència professional, corresponent a un nombre d'hores igual o superior al del mòdul d'FCT, relacionada amb l'àmbit professional i de treball i amb les principals ocupacions i llocs de treball del cicle formatiu.
Exempció total per validació o reconeixement de l'experiència laboral: s'aplica a qui tingui reconegudes i certificades totes les unitats formatives (UF) d'almenys un mòdul directament relacionat amb les unitats de competència del cicle formatiu, per mitjà de:
Programa «Qualifica't»: validació dels aprenentatges assolits mitjançant l'experiència laboral o en activitats socials.
Mesures flexibilitzadores: reconeixement acadèmic dels aprenentatges obtinguts a partir de l'experiència laboral en activitats socials, d'acord amb la Resolució ENS/1891/2012, de 23 d'agost, d'organització de diverses mesures flexibilitzadores i actuacions en la formació professional inicial.
Exempció total per acreditació: s'acredita amb el certificat oficial emès pel centre docent que tingui autoritzat el servei de reconeixement acadèmic dels aprenentatges assolits mitjançant experiència laboral o activitats socials, o que havia estat autoritzat per al programa «Qualifica't».
Si l'acreditació correspon a mòduls transversals d'altres cicles, l'estudiant ha d'aportar proves de l'experiència adquirida en l'àmbit del perfil professional del cicle per al qual es demana l'exempció.
Exempció total per voluntariat: s'aplica en els cicles formatius de formació professional de la família dels serveis socioculturals i a la comunitat quan s'acredita, per un nombre mínim d'hores igual o superior al del mòdul d'FCT, que s'han dut a terme activitats de voluntariat relacionades amb el perfil professional del cicle formatiu i que s'han desenvolupat en entitats que estan inscrites en el Registre d'Associacionisme i Voluntariat de Catalunya, segons la Llei 25/2015, de 30 de juliol.
Exempció parcial: l'exempció d'un 50% del total de les hores del mòdul d'FCT s'atorga a l'estudiant que acredita experiència professional, corresponent a un nombre d'hores igual o superior a un 50% de les del mòdul d'FCT, relacionada amb l'àmbit professional i de treball i amb les principals ocupacions i llocs de treball del cicle formatiu.
L'exempció d'un 25% del total de les hores del mòdul del cicle s'atorga a l'estudiant que acredita experiència laboral, corresponent al doble de les hores del mòdul d'FCT, en qualsevol activitat professional.


Question: Tinc un títol d'anglès. El puc convalidar?

Answer:
Per a qüestions sobre convalidacions cal que et posis en contacte amb el tutor o la tutora del cicle.
La convalidació dependrà de diversos factors, com ara el nivell d'anglès superat i el tipus de documentació que es pugui aportar. Es pot convalidar si s'acredita:
Un certificat que demostri que s'ha aprovat l'anglès, com a llengua estrangera, en qualsevol cicle formatiu de grau superior LOGSE d'una durada de 90 hores o més.
Un certificat d'anglès de nivell B1 (per als cicles en què només es cursa el seminari Anglès B1.1) o B2 europeu o superior (per als cicles en què es cursen tots dos seminaris).
El títol de grau o llicenciatura de Filologia Anglesa.
El títol de grau o llicenciatura de Traducció i Interpretació en llengua anglesa.

Can, could, will, would, may, might, shall, should


Question: Quels hôtels disposent d'un parking à Sant Julià de Lòria ?

Answer: No sabemos contestar a esto aqui


Question: M'interessa l'aparador 28120275 i les cadires 144442901, però primer ho haig de veure. Pot ser? Merci.

Answer: Hola, aquests mobles els tinc a la meva segona residencia, a 200 km, i de moment no puc anar a buscar-ho. Gràcies


Question: I per què no poses fotos de com estan actualment?

Answer: Hola, xq no puc desplaçar-me per fer-les. Gràcies.


Question: BUENAS DE NUEVO. EN QUE LUGAR DE BARCELONA HABRIA DE RECOGERLO ?

Answer: Trafalgar xamfrà amb Bruc. Saludos


Question: Com puc realitzar una donació?

Answer: Mitjançant la pàgina web www.fundacioaurora.com/donaciones


Question: Puc demanar el certificat de donacions?

Answer:
Si desitgen rebre el CERTIFICAT DE DONACIONS a efecte d'obtenir els beneficis fiscals establerts en l'art. 19 de la Llei 49/2002, haurà d'indicar-nos en el correu electrònic donativos@fundacionaurora.com, per carta, o registrant-se en aquesta pàgina web: nom complet, direcció i NIF. Li enviarem el més aviat possible.
Les persones físiques podran deduir el 25% del valor del seu donatiu en la quota de l'IRPF, amb el límit del 10% de la base liquidable. En el cas de les persones jurídiques, segons el que es disposa en l'article 20 de la citada Llei, la deducció és del 35% del valor del donatiu, amb el límit del 10% de la base imposable.

Legal Services, Regulations and Government

Can, could, will, would, may, might, shall, should


Question: Què significa ser simpatitzant?

Answer: Pertànyer a una entitat privada sense ànim de lucre, aconfessional i políticament neutra; on l’objectiu principal és transmetre la nostra cultura als nens/as i joves.


Question: Puc demanar el certificat de donacions?

Answer:
Si desitgen rebre el CERTIFICAT DE DONACIONS a efecte d’obtenir els beneficis fiscals establerts en l’art. 19 de la Llei 49/2002, haurà d’indicar-nos en el correu electrònic donativos@fundacionaurora.com, per carta, o registrant-se en aquesta pàgina web: nom complet, direcció i NIF. Li enviarem el més aviat possible.
Les persones físiques podran deduir el 25% del valor del seu donatiu en la quota de l’IRPF, amb el límit del 10% de la base liquidable. En el cas de les persones jurídiques, segons el que es disposa en l’article 20 de la citada Llei, la deducció és del 35% del valor del donatiu, amb el límit del 10% de la base imposable.

Legal Services, Regulations and Government

Can, could, will, would, may, might, shall, should


Question: Gimnàstica Rítmica

Answer: A partir de 3r de primària comencen a participar en els Jocs Escolars que organitza el Consell Esportiu del Baix Llobregat. Aprenen com funciona el reglament i els requisits tècnics indispensables en totes les competicions individuals i conjunts. Depenent de cada categoria, han d’aprendre i adquirir les destreses en les rutines de mans lliures, pilota, cercle, maces i/o cordes. Aquesta activitat esportiva fomenta valors tan importants com la perseverança en el treball, l’esperit de sacrifici, l’autodisciplina, voluntat i ganes de superar-se, el treball en equip i la responsabilitat que tenen amb el grup, El desenvolupament de les relacions personals: el companyerisme, preocupar-se pels altres i la tolerància i respecte vers les diferències tant físiques com tècniques. En definitiva, formar esportistes alhora que persones que tenen uns valors que els han de servir per la seva vida. Grups AR 2: Nenes de 3r d’Educació Primària GR A: Nenes de 4t d’Educació Primària GR B: Nenes de 5è i 6è d’Educació Primària GR C: Noies d’ESO i Batxillerat Horari AR 2: Dilluns i dimecres de 17 a 18.45h GR A: Dilluns, dimecres i divendres de 17h a 18.30h GR B: Dilluns, dimecres i divendres de 17 a 19h GR C: Dimarts, dijous i divendres de 18.30 a 20h


Question: Activitats Rítmiques

Answer: Adreçada a nenes i nens de 6 i 7 anys que s’inicien amb l’objectiu d’aprendre les bases d’aquest esport: control dels moviments del cos, coordinació dels diferents moviments, realització de les primeres petites acrobàcies, girs, salts i equilibris. Experimenten amb el material (cintes, pilotes, cèrcols) i aprenen coreografies senzilles que després presenten en els festivals que es realitzen durant el curs. El desenvolupament de valors com el compromís, l’autoexigència, la col·laboració, l’esforç, la capacitat de superació, el respecte, el treball en equip, la tolerància, la responsabilitat,…, és l’eix central al voltant del qual gira la formació esportiva dels nostres estudiants. Grups – AR 1 (estudiants de 1r i 2n EP) Horari Dimarts i dijous de 17h a 18.30h


Question: Competicions

Answer: Habitualment són els dissabtes al matí. A cada competició i/o festival rebreu un comunicat assenyalant el dia, l’hora, la població i l’adreça del poliesportiu on es celebra. La modalitat d’individual comença a finals de gener i conjunts a mitjans de març. Ambdues modalitats de competició estan estructurades en tres fases: Fase ZONA: competició de varies jornades on la classificació final establirà les gimnastes i equips que passen a la següent fase. Final COMARCAL: les gimnastes i equips classificats competeixen pel Campionat de Barcelona. Final NACIONAL: les millors gimnastes i equips de cada provincia competeixen pel Campionat de Catalunya. Paral·lelament a les competicions, l’escola organitza cada curs el Festival de Nadal que serveix de presentació dels programes: Iniciació a la dansa, Activitats Rítmiques, Ball Modern i Gimnàstica Rítmica. El Trofeu Llor de conjunts on participen altres entitats de la comarca i Barcelona, i el Festival Final de curs (juny). Les categories s’assignen segons l’edat: * Categoria prebenjamí (6 i 7 anys) * Categoria benjamí (8 i 9 anys) * Categoria aleví (10 i 11 anys) * Categoria infantil (12 i 13 anys) * Categoria cadet (14 i 15 anys) * Categoria juvenil (16 i 17 anys) Normativa de les competicions: Normativa de competició dels JJEE Manifest de valors als esports individuals Calendari de competicions Per consultar els resultats de les diferents jornades dels Jocs Escolars, cliqueu aquí i accedireu a la web del Consell Esportiu del Baix Llobregat on puntualment s’actualitzarà aquesta secció. En el menú de l’esquerra, seleccioneu Esports Individuals i tot seguit la imatge de Gimnàstica Rítmica. Per consultar els resultats de les Finals (Territorial i Nacional) cliqueu aquí per accedir a la pàgina de la Unió de Consells Esportius de Catalunya que és l’entitat organitzadora.


Question: Escola de futbol

Answer: Adreçada a nens i nenes de 6, 7 i 8 anys que s’inicien i progressen en l’aprenentatge tècnic d’aquest esport, mitjançant la millora de les habilitats motrius bàsiques i el joc preesportiu. El desenvolupament de valors com el compromís, la col·laboració, l’esforç i esperit de superació, el respecte, el treball en equip, la tolerància, la responsabilitat,…, és l’eix al voltant del qual gira la formació esportiva dels nostres estudiants.


Question: Futbol federat

Answer: A partir dels 9 anys considerem que els estudiants estan preparats per jugar a nivell federat, sense que aquest salt impliqui cap canvi en la filosofia i línia de treball dels nostres equips. Els entrenaments i la competició són el mitjà a través del qual els nostres nens i nenes es desenvolupen física-tècnica-tàctica i mentalment. L’exigència en el treball diari és el que marca els reptes de cada grup. A partir de l’ESO es competeix en futbol 11, per això els equips infantil, cadet i juvenil entrenen i juguen al camp municipal de Santa Coloma de Cervelló (Can Julià s/n – Colonia Güell).


Question: Info de fútbol

Answer: Grups IF-1: nens i nenes de 1r (Cat. Prebenjamí de 1r any) IF-2: nens i nenes de 2n (Cat. Prebenjamí de 2n any) IF-3: nens i nenes de 3r (Cat. Benjamí Escolar) Horari Cicle Inicial – Prebenjamí (1r i 2n de Primària): Dimarts i dijous de 17h a 18.30h Cicle Mitjà – Benjamí (3r de Primària): Dimarts i dijous de 17h a 18.30h  Cicle Superior  – Aleví (5è Primària): Dilluns i Dimecres de 17h a 19h El dissabte participen en les competicions dels Jocs Escolars que organitza el Consell Esportiu del Baix Llobregat. Normativa Competicions: Normativa de competició Jocs Escolars Reglament Futbol 7 – Categoria Prebenjamí Reglament Futbol 7 – Categoria Benjamí Calendari i Classificacions de les Competicions Pre-Benjamí A Benjamí B Aleví B INFORMACIÓ DEL FUTBOL FEDERAT Equips Benjamí (4t EP): Dilluns i dimecres de 17h a 19h Alevi (5è i 6è EP): Dimecres i divendres de 17 a 19h


Question: Escola de bàsquet

Answer: Adreçada a nens i nenes de 6, 7 i 8 anys que s’inicien i progressen en l’aprenentatge tècnic d’aquest esport, mitjançant la millora de les habilitats motrius bàsiques i el joc preesportiu. El desenvolupament de valors com el compromís, la col·laboració, l’esforç i esperit de superació, el respecte, el treball en equip, la tolerància, la responsabilitat,…, és l’eix al voltant del qual gira la formació esportiva dels nostres estudiants.


Question: Bàsquet federat

Answer: A partir de 5è EP (categoria mini) fins a Sèniors, un total de 16 equips configuren el Bàsquet Llor Federat. Sense descuidar la nostra filosofia de formar persones a través dels valors que comporta l’esport del bàsquet (col·laboració, esforç i capacitat de superació, companyerisme, respecte, saber guanyar i perdre, etc.), treballem per tal d’aconseguir que cada equip superi els reptes individuals i col·lectius, Tots els equips entrenen 3 cops per setmana 1,30h, i periòdicament realitzen una quarta sessió de tecnificació amb el que fóra primer entrenador del F.C.Barcelona, el sr. Joan Montes.


Question: Info de bàsquet

Answer:
Grups IB – 1: nens i nenes de 1r (Cat.Prebenjamí) IB – 2: nens i nenes de 2n (Cat.Prebenjamí) IB – 3: nens i nenes de 3r (Cat.Benjamí) IB – 4: nens i nenes de 4t (Cat.Benjamí) Horari Cicle Inicial (1r i 2n de Primària): Dimarts i dijous de 17h a 18.30h Cicle Mitjà (3r i 4t de Primària): Dimarts i dijous de 17h a 18.30h Cicle Superior (5è i 6è de Primària): Dilluns, dimecres i divendres de 17 a 18.30h Primer cicle d’ESO (1r i 2n ESO): Dilluns, dimecres i divendres de 17.30 a 19h / Dilluns, dimecres i divendres de 18.15 a 19.45h Segon cicle d’ESO (3r i 4t ESO): Dimarts i dijous de 18.30 a 20 i divendres de 19.30 a 21h / Dilluns, dimarts i dijous de 21 a 22.30 o de 20 a 21.30h / Dilluns, dimecres i divendres de 19.30 a 21h Els estudiants de 1r i 2n durant el curs aniran participant en Trobades amb altres escoles d’iniciació, i els de 3r i 4t competeixen en els Jocs Esportius Escolars que organitza el Consell Esportiu del Baix Llobregat. Normativa de les competicions: Normativa general comarcal dels JJEE Normativa Bàsquet
 Calendari de les competicions Resultats i Classificacions INFORMACIÓ DEL BÀSQUET FEDERAT: Equips: Mini Femení (5è i 6è EP): Dilluns, dimecres i divendres 17:00h-18:30h Mini Masculí B (5è EP): Dilluns, dimecres i divendres 17:00h-18:30h Mini Masculí A (6è EP): Dilluns, dimecres i divendres 17:00h-18:30h Preinfantil Masculí (1r ESO): Dilluns, dimecres i divendres 17:00h-18:30h Infantil Femení (1r i 2n ESO): Dilluns, dimecres i divendres 18:00h-19:30h Infantil Masculí (2n ESO): Dilluns, dimecres i divendres 18:00h-19:30h Cadet Femení (3r i 4t ESO): Dimarts, dijous de 18.30h a 20h i divendres de 18.00h-19.30h Cadet Masculí A (3r i 4t ESO): Dimarts, dijous i divendres 18.30h-20.00h Cadet Masculí B: Dilluns, dimarts i dijous de 18.30h a 20h Cadet Masculí C: Dilluns, dimecres i dijous de 18.30h a 20h Júnior Masculí (Batx.): Dimecres i divendres 19.15h-20.45h Sots21 Masculí: Dilluns, dimarts i dijous de 20h a 21.30h Sènior Femení: Dimecres i divendres 21.00h-22.30h Sènior Masculí: Dilluns, dimarts i dijous 20.30h-22h Calendaris Competicions de tots els equips del Llor Resultats i Classificacions de tots els equips del Llor


Question: Pràctiques al Parc Sanitari Sant Joan de Déu

Answer: El Batxillerat és l’etapa acadèmica més important pel que fa a l’orientació professional dels estudiants de cara al seu futur. Es tracta d’un moment vital en què els alumnes han d’escollir quina serà la continuació de la seva vida estudiantil, on hauran d’escollir una vocació. Un fet d’importància per a la preparació per a la vida real i l’ajuda a la tria és viure una experiència professional primerenca en un sector que sigui d’interès pels participants. El compromís del Llor amb el futur més pròxim dels estudiants de Batxillerat és ferm i sòlid i es basa en la preparació dels i de les estudiants per a la vida. Amb l’objectiu d’assolir i consolidar aquest propòsit, des del curs 2019/2020, el Llor i el Parc Sanitari Sant Joan de Déu (PSSJD) han subscrit un conveni per reforçar l’Orientació Professional en referència als àmbits de la salut i la gestióhospitalària. Aquest conveni engloba un període de pràctiques, que es realitzen en les diferents especialitats que es porten a terme en el PSSJD, tant les assistencials com les de gestió,  passant per assistència, infermeria, materno-infantil, cirurgia, salut mental i també RRHH, organització,  els serveis de suport als pacients, direcció, etc. Un conveni que obra un munt d’oportunitats als nostres estudiants, gràcies a l’acollida d’aquesta institució, que els permetrà realitzar un ampli recorregut pels departaments i especialitats de la medicina i de la salut mental. I sobretot, conèixer en primera persona el dia a dia de l’hospital i la feina que hi desenvolupen. L’accés a aquesta experiència al Parc Sanitari Sant Joan de Déu és oberta a tot l’alumnat del Batxillerat Científic, encara que tan sols 12 alumnes d’aquests poden gaudir d’aquesta gran experiència. El procés d’elecció dels participants del programa s’ha realitzat seguint uns criteris personals, professionals i acadèmics, per formar tres grups integrats per quatre alumnes a cada un. Aquest programa està especialment pensat per aquells estudiants que tenen vocació i inquietud per a conèixer el món hospitalari. Els i les alumnes que tenien aquest interès previ, van haver d’elaborar una carta de motivació, on  argumentaven el perquè de la seva participació, reafirmaven el  seu compromís i la  seva predisposició  a  formar part del projecte. Un cop rebudes aquestes sol·licituds, les famílies havien de presentar una sol·licitud demanant la inclusió de la candidatura del seu fill/a. Les pràctiques estan mentoritzades pels professionals del cos docent de Sant Joan de Déu, sota la coordinació del sr. Mikel Martín, professor del Llor. El programa està emparat laboralment pel conveni existent entre el Departament de Treball i el Departament d’Educació, a més a més d’estar cobert per l’assegurança escolar. El programa de pràctiques és una activitat que es distribueix en tres branques. Es tracta d’una activitat professional que es fonamenta en el coneixement que assoliran els i les alumnes sobre el sector. És una activitat curricular, ja que estarà vinculada a la realització del Treball de Recerca. Una activitat laboral que significarà una oportunitat per als alumnes d’aproximar-se al món laboral i tots els requeriments d’aquest com són  l’assistència, l’equip de treball, la confidencialitat, l’exigència i/o els resultats. Al llarg de la vivència al Parc Sanitari, els i les alumnes coneixeran els diversos àmbits de treball que porten a terme dins de l’hospital.   Es tracta doncs, d’un projecte que brinda una oportunitat als i les alumnes del Batxillerat de la branca científica que els pot ajudar a difuminar els seus dubtes respecte al seu futur i endinsar-se en un entorn laboral contribuint decididament al seu creixement personal i professional.


Question: Pràctiques en empreses

Answer: Els i les alumnes de 1r de Batxillerat Social que estan interessats en gestió empresarial tenen l’opciço de realitzar una estada de pràctiques a l’empresa LOTRANS, empresa de logística i transports amb seu a Sant Boi. Les pràctiques es desenvoluparan en cinc sessions que els permetran conèixer el funcionament de diferents àmbits de l’empresa, com l’organització interna, recursos humans, administració i facturació, aprovisionaments i logística, duanes, activitat comercial i màrqueting, certificacions, i aspectes mediambientals i legals.


Question: Orientació professional

Answer: L’Orientació personal i professional és l’objectiu clau a desenvolupar en el batxillerat. Els i les alumnes hauran de prendre la primera decisió vital de la seva trajectòria, essent un repte molt gran amb els més de 500 graus disponibles a Catalunya en aquests moments. L’autoconeixement, la formació en la presa de decisions i l’acompanyament en la navegació per l’oferta educativa és indispensable i s’ofereix a través de la tutoria, les xerrades i les reunions amb professionals i la visita a universitats i facultats dels diferents àmbits d’estudi. L’objectiu és que tots els i les alumnes triïn correctament per poder accedir a la primera opció de grau o cicle formatiu i sobretot, que hi romanguin més enllà del primer any, superant la verdadera selectivitat.


Question: Curs de negociació

Answer: Gràcies a la col·laboració amb Izasa Scientific, els i les alumnes del batxillerat social reben una formació de tècniques de comunicació i negociació professional. Durant dos dies intensius, aprenen la teoria i practiquen sobre casos reals per aportar solucions a conflictes empresarials i personals.


Question: Batxillerat Dual internacional

Answer: El Batxillerat Dual ofereix l’oportunitat d’obtenir dues titulacions: el Batxillerat espanyol i el nord-americà, mitjançant classes totalment en línia. Aquest programa està disponible per als estudiants que comencen a cursar el 2n d’ESO, però també es pot iniciar des del 3r d’ESO fins al 1r de Batxillerat. Amb aquest diploma, els estudiants poden estudiar en universitats nord-americanes, ja que assoliran una titulació igual que la d’un alumne americà. El Batxillerat Dual compta amb professors nord-americans i els estudiants es comuniquen amb ells a través d’eines tecnològiques. A més a més, aquest programa multiplica les hores d’aprenentatge d’anglès dels alumnes, perquè han de parlar, escriure i llegir en anglès. Això ajuda els estudiants a crear autonomia sobre el seu estudi, a aprendre sobre una cultura diferent i a submergir-se en el món de l’anglès com mai. El Batxillerat Dual és un programa que ofereix als alumnes una experiència única per créixer acadèmicament i personalment, i això els obre les portes per a futures oportunitats en el món universitari i laboral. Més informació


Question: Treball de Recerca

Answer: El Treball de Recerca és un conjunt d’activitats estructurades i orientades a la investigació sobre un àmbit escollit i acotat, en part, pels estudiants de 1r de Batxillerat. Pot fer referència a una matèria en concret o bé pot ser interdisciplinari. Cada any, la Fundació Tr@ms organitza una mostra dels millors treballs de l’any anterior per motivar els estudiants que comencen.


Question: Graduació de Batxillerat

Answer: La cerimònia de Graduació de Batxillerat té un paper molt important al Llor i, sobre tot, pels nois i noies de batxillerat. Té un valor molt significatiu per a tots ells i elles, ja que marca el punt i final del seu pas per l’Escola, tot i que el lligam amb el Llor sempre està present. En aquest acte ple d’emoció, s’acomiada a la promoció que es gradua cada any i comptem amb la presència de l’alcalde o alcaldessa de Sant Boi i la coral del Llor, la qual ens acompanya amb el “Gaudeamus”. També serveix com a marc per donar els premis commemoratius als professors que han fet més mèrits.


Question: Metodologia de Matemàtiques

Answer:
Les matemàtiques són un instrument clau per a entendre els models que simulen la realitat i el seu comportament. L’aplicació d’elles en les diferents assignatures del batxillerat és intensa i, per tant, un bon domini matemàtic facilita la comprensió dels diferents models i càlculs presents en totes les matèries.
Per això al Llor treballem les matemàtiques des de la significativitat i l’aplicació del concepte més enllà del pur tractament procedimental. Treballem perquè la comprensió dels conceptes facin innecessàries les múltiples repeticions de grans quantitats d’exercicis. Per fer-ho, el treball col·laboratiu i l’esforç personal per a l’autoaprenentatge seran les metodologies més utilitzades.
Alhora, dediquem una tarda addicional a primer de batxillerat a la matèria, per a poder atendre els diferents ritmes d’aprenentatge de cadascun dels alumnes.


Question: Viatge de final de curs

Answer:
El viatge de batxillerat és més que la celebració del final de l’estada dels alumnes de l’Escola en un entorn de convivència diferent, mentre coneixen cultures noves. També és una oportunitat educativa on aprendre a triar, a organitzar-se i a treballar en equip per a un objectiu comú, ja que són ells i elles mateixes qui planifiquen i organitzen el viatge.
Tot això es realitza dins de la programació de tutoria de 2n de batxillerat per a treballar pràcticament l’autoconeixement i la presa de decisions.


Question: Convivències a Batxillerat

Answer: Les convivències són una de les activitats més esperades del curs. Passar uns dies fora de casa amb els nostres companys i professors fa millorar les relacions de companyerisme entre tots i ajuda a reforçar la responsabilitat i independència dels nois i noies. S’aprofiten aquestes sortides per al treball individual d’interiorització, reflexió sobre l’esdevenir del curs i el treball de l’orientació personal i professional.


Question: Viatge de cooperació internacional

Answer: A l’escola oferim una oportunitat única per als alumnes de 1r i 2n de Batxillerat de participar en un programa de cooperació internacional a la ciutat d’Atenes. Aquest projecte té com a objectiu principal conèixer de primera mà la realitat social que estan vivint les persones desplaçades d’Àsia i Àfrica que han arribat a les portes d’Europa. Els alumnes, en col·laboració amb les ONGs i les entitats internacionals, tindran l’oportunitat de desenvolupar accions educatives amb col·lectius de refugiats i adquirir una major consciència sobre les dificultats que aquestes persones estan patint. A més, aquest projecte també oferirà als alumnes la possibilitat de millorar les seves habilitats lingüístiques i socials, així com d’aprendre sobre la diversitat cultural.


Question: Anglès a l’Educació Infantil

Answer: El plurilingüisme té una gran importància al Llor. La llengua anglesa està present en el dia a dia dels alumnes d’I3, I4 i I5 i no tan sols en aquesta àrea, també a ‘Sport’. L’aprenentatge té un enfocament lúdic i divertit. S’ofereixen diferents recursos perquè els infants assoleixin objectius gairebé sense adonar-se’n. Es dona prioritat a les cançons on es treballa de manera repetitiva frases gramaticalment correctes, i al “learning doing” on els nens i nenes vivencien els aprenentatges.


Question: Taller de Creativitat

Answer: L’objectiu principal d’aquest taller és fer entendre els nens que l’art no és només pintar “sense sortir-se de la línia”, sinó que hi ha molts més materials, molts més suports i maneres de fer. Es tracta de sensibilitzar i facilitar l’expressió a través de l’art i de fer-los entendre que tots som diferents i tots podem ser artistes. El més important és el procés i no el resultat.


Question: Contes per la Vicky

Answer: De forma voluntària, els familiars dels nens i nenes de l’Ed. Infantil i C.I. de primària venen a l’escola i llegeixen o representen contes tradicionals o inventats per fer participar la família en el foment del gust per la lectura.


Question: Comiat de P5 (FESTA)

Answer: El Comiat d’I5 se celebra quan els nens i nenes estan a punt d’acabar l’etapa. Fem una actuació amb unes coreografies i amb les famílies com a espectadors. Ens acomiadem de l’Educació Infantil i donem la benvinguda a la Primària. És un dia molt especial i emotiu per tothom.


Question: L'Escola de famílies

Answer: L’escola de Famílies pretén al llarg de diferents sessions tractar temàtiques que connecten amb les inquietuds manifestades freqüentment a les reunions i entrevistes. Mitjançant la criança positiva es crea un espai de trobada i diàleg, on compartir dubtes i experiències per aconseguir un aprenentatge col·laboratiu entre tots els participants.


Question: Xinès a l'Educació Infantil

Answer: El xinès és una llengua amb molt de futur, és per això que a l’escola no hem volgut perdre l’oportunitat d’apropar-nos a ella i alhora a la cultura i les tradicions que comporta. Per estimular l’aprenentatge fem servir els jocs, principalment visuals i de repetició oral com el “huoche” (tren) per aprendre a expressar ordres.


Question: TIC a l'Educació Infantil

Answer: Les TIC a I3, I4 i I5 es fan servir a partir de: Robòtica a l’Educació Infantil A través de les Bee-bots, uns petits robots programables, treballem la direccionalitat i l’orientació espacial alhora que aprenen vocabulari en anglès. Vídeo iPads / PDI Aprenem aspectes tècnics de l’us de l’iPad i treballem diferents  àrees d’aprenentatge com: les matemàtiques, la lecto-escriptura, la percepció visual…  Taules de llum Les taules de llum pretenen fomentar la imaginació i la creativitat dels nens i nenes i, alhora, millorar aspectes com la integració sensorial. Promethean ActivPanel Es tracta d’una evolució de la PDI, que ofereix una millor experiència d’aprenentatge als alumnes perquè és interactiva i permet el treball cooperatiu/conjunt.


Question: Convivències a l'Educació Infantil

Answer: Les convivències permeten els nens passar uns dies fora de casa amb els seus companys i professors. Sovint és la primera vegada que van a dormir fora de casa i això ajuda a reforçar la seva responsabilitat i independència. S’organitza de tal manera que el nen es troba en un context diferent del que està acostumat però amb gent que ja coneix i que li fa sentir segur i acompanyat. Les “convis” són temàtiques i a cada curs se celebren a llocs diferents on aprenen diversos coneixements.


Question: Plurilingüisme i internacionalització a Secundària

Answer: Llengües estrangeres A la Secundària, tots els estudiants aprenen l’anglès a través de la immersió lingüística. L’aprenentatge és real i significatiu. Es treballen totes les competències lingüístiques de la llengua com són la comprensió lectora, la comprensió oral, la comprensió escrita i l’expressió oral. L’alemany i el francès són les altres llengües estrangeres a l’escola i s’escullen de manera optativa des del 1r curs de l’ESO. (ESO i Batxillerat) Certificats oficials Els nois i noies de la Secundària treballen per adquirir el reconeixement oficial i extern del seu domini de les diferents llengües estrangeres. La universitat de Cambridge és l’organisme oficial encarregat de la certificació de l’anglès i el Goethe Institut de l’alemany AICLE (Science i Social Science: Aprenentatge Integral de Continguts i Llengua Estrangera) Els continguts de les ciències naturals i socials s’aprenen a través de l’anglès com a llengua vehicular. Aquest enfocament fa que l’ensenyament de l’idioma se situï al centre del procés d’aprenentatge fomentant l’adquisició d’aquest de forma natural i fluida sense deixar de banda els continguts propis de la matèria. Entrepreneurship A 4t d’ESO els i les alumnes reben una petita introducció al món empresarial, als seus conceptes i funcionament. S’imparteix en llengua anglesa perquè molt del material d’aquest àmbit el trobem en aquest idioma. INTERNACIONALITZACIÓ School Integration Aquest programa permet els estudiants de 3r i 4t d’ESO viure una immersió lingüística i cultural a països anglòfons. Fomenten l’aprenentatge de la llengua així com el coneixement de la cultura i valors tal com la responsabilitat, la maduresa, l’autonomia o l’adaptabilitat. Vídeo Estada cultural a Poole Aquest viatge pretén ser un primer contacte amb la cultura anglesa i permet els estudiants de 2n d’ESO conèixer gran part del sud d’Anglaterra mentre conviuen amb famílies angloparlants. Aquesta estada està organitzada per l’Escola i el Big Ben. Intercanvi alemanys L’intercanvi obre la porta als estudiants de 3r i 4t d’ESO a conèixer altres realitats. En aquest cas, els alumnes acullen durant una setmana alumnes alemanys i els ensenyen la seva llengua i cultura. Més endavant, són ells els que són acollits pels alumnes alemanys a la seva escola i amb les seves famílies, fent ús de l’alemany, coneixent la cultura del país i visitant els monuments més importants de la regió. Aquest intercanvi està organitzat per l’Escola i el Big Ben. Vídeo Intercanvi amb la Xina Aquest intercanvi permet els estudiants d’ESO i Batxillerat obrir-se a una realitat totalment diferent a la seva i a les que coneixen. Els nois i noies que hi participen tenen l’oportunitat de fomentar la seva autonomia i maduresa i de potenciar les seves habilitats comunicatives. Aquest intercanvi lingüístic i cultural està organitzat pel Col·legi de Doctors i Llicenciats. Vídeo


Question: Tutoria orientació curricular

Answer: La Tutoria d’Orientació Curricular està orientada a estudiants amb dificultats d’aprenentatge. El DOIP de l’Escola organitza aquest programa que és obert i amb revisions permanents. Es té en compte el que l’estudiant vol fer i es basa en el desenvolupament de projectes i activitats en grups reduïts relacionades amb l’àmbit professional escollit per el noi o la noia.


Question: Treball per projectes (ABP)

Answer: Els projectes són propostes temàtiques al voltant de les quals els estudiants construeixen el coneixement de diferents matèries de manera cooperativa. Alguns dels projectes són: el Chef Masterllor, els Drets Humans i la pobresa, la crisi ambiental, l’Edat Mitjana, o Instagram d’èxit.


Question: Metodologia de Matemàtiques

Answer: Les matemàtiques ensenyen conceptes abstractes i, per això, tradicionalment s’ha considerat una assignatura complicada. No obstant això, al Llor, ja des de Primària, la metodologia que es fa servir s’ha canviat per fer-les més properes. Es tracta de buscar un punt de partida molt connectat amb la realitat perquè sigui l’estudiant qui descobreix els camins per arribar a la millor solució. En el cas de 3r d’ESO, a part de seguir aquesta metodologia que parteix de la vivenciació com en la resta de cursos, també connecta amb els projectes desenvolupats en el MACITEC. Un àmbit que combina les matemàtiques, les ciències i la tecnologia per a resoldre de forma pràctica i connectada amb la realitat, els reptes plantejats per trimestre.


Question: Science Bits

Answer: Science Bits és una nova manera d’ensenyar les Science (més pràctica) per la qual l’estudiant va construint el coneixement en comptes de memoritzar-lo. Es fan servir els llibres digitals que incorporen vídeos, preguntes, activitats, experiments… Aquest programa és, a més a més el més guardonat del món, amb 19 premis internacionals.


Question: Hora Creix

Answer: L’Hora Creix és una hora a la setmana en la qual alumnes de 1r, 2n i 3r d’ESO treballen barrejats i trien una sèrie de tallers quadrimestrals. Aquest curs s’han fet un total de 11 tallers: de joc fit, de música a través de les TIC, de moda alternativa, de drons, de creació d’apps, de cuina de supervivència en fred, de maquetes professionals, de fotografia, d’escultura, de teatre i de curtmetratges. Es tracta d’un espai diferent, amb tallers alternatius, que es diferencia d’una classe “normal” i fins i tot de les optatives.


Question: Me Orienta

Answer:
Per setè any consecutiu, la Fundació Llor presenta la col·laboració amb la consultora Zeno Quantum per realitzar el programa d’orientació “Me orienta”, juntament amb el DOIP del Llor.
La cooperació de les dues entitats consisteix en l’elaboració d’un complet estudi d’orientació professional, perquè serveixi d’ajut o guia, si s’escau, per als estudiants de 4t d’ESO que es troben a un pas de finalitzar la seva etapa educativa obligatòria.
Aquest macro estudi personalitzat té en compte les intel·ligències múltiples i les competències de cada alumne i les contextualitza en els diferents àmbits professionals. En identificar aquests paràmetres, el seu resultat pot facilitar la tria de l’itinerari d’estudis postobligatoris més adient per a cada cas.
Aquest projecte es fa mitjançant l’AS Avatar, una metodologia científica i tecnològica, que avalua l’expedient acadèmic de l’estudiant i les seves intel·ligències i ho compara amb les notes de tall exigides per les universitats. També s’inclou una avaluació 360, amb més de 270.000 dades i 80 variables, que permeten conèixer l’estudiant des de totes les facetes.En el recull d’informació per poder realitzar aquesta anàlisi de 360°, en què l’alumne en  serà el nucli; la família i l’escola en seran partícips, formant-ne una part imprescindible. L’estudi culminarà al mes de febrer, quan els/les estudiants rebran les 8 propostes per a possibles sortides professionals.
De fet, la consultoria Aim Solo és un projecte d’investigació que busca resoldre el que consideren el principal problema del camp professional: la dissociació entre el talent i el coneixement. En considerar que, “la majoria de les persones té talent per desenvolupar unes professions, però s’ha format per a unes altres”.
En aquest enllaç podeu veure l’entrevista que els/les alumnes de Llornews li van fer l’any passat al CEO d’aquesta consultora.


Question: Euroescola

Answer: El Programa “Euroescola” és un programa del Parlament Europeu, en col·laboració amb la Comissió Europea i els Ministeris d’Assumptes Exteriors dels països que formen la Unió Europea, en el que hi participen 30 alumnes de 4t d’ESO, que s’organitzen en diferents comissions. Al llarg del curs van presentant iniciatives perquè els nostres alumnes, els que formen part del programa, apropin les activitats que fa el Parlament Europeu a tota la Comunitat Educativa, les que afecten més directament a tots els ciutadans i ciutadanes de la Unió. Es fan campanyes informatives sobre les activitats aprovades, l’any europeu, el dia d’Europa, enquestes… es manté un Infopoint sobre informacions d’actualitat, situat durant tot l’any al hall. Es manté també informació actualitzada a les xarxes socials. Aquest programa ha significat que la nostra escola fos la primera Escola Ambaixadora del Parlament Europeu des del curs 2017-2018, a Catalunya. Un grup d’estudiants de 1r de Batxillerat van al Parlament Europeu d’Estrasburg convidats com a participants i guanyadors de successives edicions del concurs EUROSCOLA. Debatran amb estudiants d’altres vint països europeus temes d’actualitat com: el desenvolupament sostenible, drets humans i seguretat, el futur d’Europa, els fluxos migratoris i la seva integració en els països d’acollida; o el treball juvenil.


Question: Programa Experts

Answer: A l’Educació Secundària existeixen diverses activitats: GTAC Matemàtiques: Es tracta de sessions coordinades per Ramon Martí i Miquel d’ampliació curricular de Matemàtiques. Es realitzen al matí o durant els migdies. Racó Experts: Són 3 sessions trimestrals on s’identifica un tema d’interès, es revisa la preparació de material i finalment, es coordina una presentació com a rol “Expert” en les classes de Cicle Superior d’Educació Primària. Tallers d’habilitats socials: Són tallers organitzats pel DOIP de l’Escola per tal d’oferir eines i estratègies de gestió i regulació emocional


Question: Batxillerat Dual internacional

Answer: Amb el Batxillerat Dual s’obtenen el Batxillerat espanyol i el nord-americà. Els alumnes disposaran d’un tutor americà online i un de presencial a l’escola. El programa s’inicia quan l’estudiant comença a cursar 3r d’ESO. Aquest diploma permet estudiar a universitats americanes i, a més a més, multiplica les hores d’aprenentatge en anglès de l’estudiant. Més informació


Question: TIC a l'Educació Secundària

Answer: Robòtica Treballem les assignatures STEM amb projectes multidisciplinaris a través del FabLab. A més, participaran en reptes com First Llec League, Smart Cities, Hour of Code… iPads, ordinadors, PDI, Impressores 3D, drons Aprendre fent, aquest és el gran repte de la Tecnologia. Els alumnes aprenen del procés de creació, des del disseny a la seva fabricació, mitjançant la prova i error, amb projectes transversals d’assignatures i cursos. Conceptes com la programació, la fabricació digital i amb metodologia maker s’ajunten.


Question: Convivències a l'Educació Secundària

Answer: Les convivències són una de les activitats més esperades del curs. Passar uns dies fora de casa amb els nostres companys i professors fa millorar les relacions de companyerisme entre tots i ajuda a reforçar la responsabilitat i independència dels nois i noies. A més a més, serveixen per a escollir delegats a 1r o per consolidar els llaços dins del grup-classe, entre altres objectius.


Question: Tutoria d'Ampliació Curricular (TAC)

Answer: La Tutoria d’Ampliació Curricular és un programa adreçat a estudiants de Secundària amb bons resultats acadèmics i que gaudeixin de les mates per ampliar els seus coneixements i experiències més enllà del currículum habitual. Els grups de TAC de matemàtiques els organitzem per cursos en trobades setmanalso quinzenals. Per motivar-los, és habitual que es presentin a concursos com les “Proves Cangur”, “Fem matemàtiques”, “Problemes a l’esprint” o la “Copa Cangur”. També els oferim la possibilitat d’accedir a programes o beques de ciències i matemàtiques, com l'”Estalmat” o “l’Anemx+mates”. En el cas de les ciències, els programes “Joves i ciència” o els “Bojos per la ciència”.


Question: Característiques generals de l'educació al Llor

Answer:
La missió del PROJECTE EDUCATIU de l’escola concertada de Sant Boi, Fundació Llor, és afavorir el creixement harmònic i la maduració dels estudiants en totes les seves facultats. Amb aquesta finalitat ajudem els estudiants a descobrir les seves possibilitats físiques, intel·lectuals i afectives i a desenvolupar-les des d’una dimensió personal, social i ètica. La nostra acció educativa s’obre a la recerca del sentit de la persona, la vida i el món i l’adequa a la situació concreta de cada estudiant perquè trobi el seu propi camí.
En aquesta acció és fonamental la implicació coordinada dels educadors/es i dels pares i mares.
Educació integradora de la personalitat. Promou als estudiants el desenvolupament natural, progressiu i sistemàtic de les capacitats físiques, psicològiques, intel·lectuals i afectives, i el coneixement i l’acceptació dels altres (intel·ligències múltiples).
Educació social. Arrelada a la cultura del nostre temps i del nostre país, compromesa en la promoció de la dimensió social de la persona i en la contínua transformació de la societat, cercant un nivell més alt d’igualtat, de justícia, de llibertat i de pau.
Educació ètica. Donem importància a la dimensió moral de la persona i de la cultura, i a la seva incidència decisiva en el procés de creixement de la humanitat.


Question: Programes específics

Answer: Currículum prescriptiu que garanteix l’assoliment de les competències bàsiques i els aprenentatges corresponents a cadascuna de les Etapes Educatives que imparteix el col·legi. Projecte lingüístic: El Català és la llengua bàsica d’aprenentatge i tots els estudiants assoleixen un coneixement semblant del Castellà. L’Escola segueix un programa d’implantació de diverses matèries en llengua anglesa des de l’Educació Infantil; introdueix l’Alemany des del Cicle Superior de Primària fins al Batxillerat i s’ha iniciat l’aprenentatge del Xinès a l’Educació Infantil. Per a la pràctica dels idiomes estrangers organitzem, amb la col·laboració de The Big School i Home to Home, viatges i estades a Anglaterra, intercanvi amb Alemanya i el Summer Llor. Acció Tutorial: per atendre i coordinar totes les persones que intervenen en el procés educatiu i tenir cura de la comunicació estudiant – família – escola. Tutoria d’Ampliació Curricular (TAC) per atendre i diversificar el currículum d’alumnes amb majors capacitats intel·lectuals. Tutoria d’Orientació Curricular (TOC) per adaptar el currículum als interessos i aptituds d’estudiants que seguiran, en acabar l’ESO o el Batxillerat, la Formació Professional. Departament d’Orientació i Intervenció Psicopedagògica: per atendre i orientar les famílies, professorat i estudiants; per prevenir i detectar i en tot cas fer la intervenció i el seguiment de les dificultats de l’aprenentatge i o la derivació per diagnosticar i tractar altes capacitats. Escola Verda: reconeguda com a tal pel Departament d’Ensenyament des de l’octubre del 2003 i que aprofita l’espai privilegiat amb el que contem dins de Sant Boi. Aplicació de les Tecnologies a la metodologia de l’aprenentatge: suport d’iPads, Pissarres Digitals Interactives, Llibres Digitals i Ordinadors personals, Plató de Televisió, FABLAB, … Escola Esportiva: iniciació a la pràctica de nou modalitats esportives, incidint en valors com l’esforç i la superació, el treball en equip, el fairplay… Escola d’Iniciació Musical: llenguatge musical, instruments i cant coral (Ed. Primària) Programes d’integració i cooperació social en el mateix Centre i col·laborant amb d’altres organitzacions locals i internacionals. Integració d’alumnes en programes universitaris (La Salle, Abat Oliba, ESIC…) Participació dels pares i mares a l’Escola: Reunions de Curs, sessions tutorials personalitzades, Consell Escolar i AFA de l’Escola Llor. Gestió de la qualitat: Auditoria externa de l’ ISO 9001 per valorar els processos seguits i l’assoliment dels objectius de la programació anual com a escola concertada. Comunicació amb les famílies. Complementant la informació personalitzada, disposem de la plataforma Clikedu que facilita informació on line a les famílies del dia a dia i del procés que segueixen els seus fills.


Question: Els valors en el projecte educatiu del Llor

Answer: La llibertat. La formació de persones lliures és essencial al nostre model educatiu. La justícia i la solidaritat. Provocar el coneixement i la reflexió crítica sobre realitats socials ben diverses, desvetllant la sensibilitat per compartir i fomentar la solidaritat des de la màxima implicació personal amb aquelles que requereixen tot el nostre suport. La convivència i la pau. Des de fermes conviccions democràtiques, afavorir el reconeixement i la comprensió de les diferències. Conèixer i desenvolupar els valors específics del nostre país i donar suport a aquells organismes, institucions i persones que promouen l’entesa, la concòrdia i la pau. Respecte i conservació de la natura per descobrir l’equilibri i l’harmonia que la regeix i sensibilitzar els alumnes en els hàbits i valors que la protegeixen i la conserven. La salut. Entesa com un procés d’adquisició i interiorització dels coneixements, les emocions, les actituds i els hàbits saludables, viscuts de forma individual i col·lectiva.


Question: Qualitat i exigència acadèmica cap a l'excel·lència

Answer: Oferir als estudiants una metodologia didàctica, oberta i flexible. Crear un ambient de treball i disciplina dialogada. Fomentar una actitud participativa, positiva i de constant superació dins del col·legi, de Sant Boi, del país i del món en general. Crear noves motivacions en posar-los en contacte amb la naturalesa, ciència, societat i les tecnologies de la comunicació. Exigir als estudiants esforç i dedicació personal per obtenir el màxim rendiment i els millors resultats en el seu procés d’aprenentatge i formació. Atendre la diversitat oferint als estudiants programes que els ajudin a superar les dificultats en l’aprenentatge, així com a desenvolupar les altes capacitats. Potenciar la realització i participació de tots els estudiants en activitats culturals de caràcter intern i/o extern. Promoure la recerca i investigació científica i, la creació literària i l’aprenentatge i utilització de diversos idiomes. Revisar i analitzar els resultats obtinguts a les avaluacions internes i externes per inserir-nos en un procés de millora contínua.


Question: Orientació personal i professional

Answer: Mitjançant les Tutories i el Departament d’Orientació i Intervenció Pedagògica, assegurem la relació amb els estudiants i la seva família, per aconseguir una major integració de tots i totes en el seu procés educatiu i l’adequada orientació personal i professional. A l’etapa de l’Educació Primària, els i les alumnes de 6è curs tenen un primer contacte amb els estudis superiors, ja que segons les seves preferències, poden escollir fer una visita a diferents universitats. A més a més, tenim la col·laboració de Zeno Quantum, qui, junt amb el DOIP del Llor, s’encarrega de lliurar un informe a cada alumne amb dades sobre els seus talents i capacitats, per assessorar-los en la seva orientació acadèmica i professional. Des del curs 2019-2020, el Llor i el Parc Sanitari Sant Joan de Déu hem subscrit un conveni per tal que els i les alumnes que cursin el Batxillerat científic poder realitzar un programa de pràctiques en el món hospitalari.


Question: Convivència

Answer: El diàleg i el respecte han de presidir les relacions entre tots els membres de la Comunitat educativa. El Reglament de Règim Intern recull el conjunt de normes que regulen el funcionament de la nostra Escola concertada i garanteix els drets i la participació de tots els estaments que formem la Comunitat escolar. Viatges d’estudis, convivències escolars, intercanvis, sortides culturals… són altres escenaris on els nostres estudiants amplien el camp i les formes de relacionar-se i comportar-se. Igualment potenciem els programes de col·laboració i ajut entre estudiants de diferents nivells i etapes.


Question: Col·laboracions pel Medi Ambient

Answer: El Llor és Escola Verda i aquest segell el renovem cíclicament gràcies a l’equip professional, les famílies i als fantàstics projectes del nostre alumnat. Així, amb la sòlida xarxa de connexions amb entitats i empreses que comparteixen els nostres valors verds duem a terme projectes mediambientals. Per una banda, amb l’Ajuntament de Sant Boi de Llobregat col·laborant a escala local. I per altra banda, amb Fundasplai i Igualsom, associacions de caràcter social i amb el principal objectiu d’educar a la població i conscienciar-la en la temàtica de la sostenibilitat per una ciutat més sostenible i amable amb el medi ambient.

Healthcare Services, Wellness and Lifestyle


Question: Comitè Medi Ambient

Answer: Seguint la nostra missió envers l’entorn i mantenint el nostre caràcter emprenedor i innovador, any rere any renovem els múltiples comitès de medi ambient: el CMP, CMA i CME. El CMP és el comitè mediambiental professional format per membres de direcció, de l’equip de serveis i professionals col·laboradors amb el centre. Les seves funcions van des de la gestió i implementació dels objectius mediambientals de caràcter econòmic i energètic del centre, fins a l’anàlisi dels canvis i millores. El CMA és el comitè mediambiental de l’alumnat constituït per alumnes des de 1r d’ESO a 2n de Batxillerat (entre 3 i 6 membres per curs). Es presenten projectes anuals en relació als nostres objectius globals mediambientals o també poden donar continuïtat a projectes d’anys anteriors. El CME és el comitè mediambiental especial i el formen alumnes que participen en alguna de les matèries obligatòries o optatives relacionades amb els ODS (Objectius de Desenvolupament Sostenible).


Question: Projectes pel Medi Ambient

Answer: Projecte Ecokids: Una iniciativa on tot l’alumnat i famílies d’Educació Primària col·labora pel reciclatge de plàstic a la nostra ciutat. Així, tot el plàstic recol·lectat s’intercavia per aliments per a aquells que més ho necessiten. Projecte Apilo: Participem de manera activa en la recollida de piles i bateries esgotades contribuint en el reciclatge d’aquestes. Projecte Reciclatge d’Oli: Des de l’escola conscienciem i participem en el reciclatge d’oli amb els famosos Clackis.


Question: L’hort al Cicle Inicial

Answer: A l’hort del Llor, els i les alumnes del Cicle Inicial planten, cuiden, reguen i es responsabilitzen de la zona de jardí i de les hortalisses. El German és l’encarregat de l’hort i els ensenya als alumnes tot sobre el cultiu, el creixement, el manteniment i totes les característiques dels aliments que hi planten. I amb l’ajuda del professorat i l’alumnat cultiva diverses hortalisses amb finalitats educatives i mediambientals.


Question: Projectes Tr@ms a Primària

Answer: Literactua Es tracta d’un projecte interdisciplinari que pretén endinsar els i les estudiants de Cicle Inicial a la nostra cultura, ampliar el seu coneixement vers els diferents autors literaris catalans  i fomentar la sensibilitat i estima cap a les seves obres. Partim d’apropar la vida dels autors als estudiants i ubicar la seva obra en l’època corresponent. A cada curs es treballa un autor i el projecte rep el nom de l’autor que es treballa. Contesnet Tr@ms El projecte intercentres de Contesnet està adreçat als estudiants de 2n de Primària. Consisteix en la realització d’un conte per classe en el que cada capítol (text i imatge) és elaborat per una escola diferent de manera successiva. S’inicia l’activitat amb una presentació de la classe que es penjarà en el blog comú. Un primer capítol és la introducció, el segon capítol és el nus amb dues possibilitats de continuar el conte, i un tercer capítol de desenllaç amb dues possibilitats més d’acabar el conte. Així, el lector podrà seguir la història segons els seus gustos i preferències. El Correu Electrònic És un projecte intercentres que està adreçat als estudiants de 4t d’Educació Primària. Es planteja l’activitat com una més de les tasques de suport en el procés d’aprenentatge dins l’àrea de català que, a més de fomentar l’exercici de la llengua escrita, possibilita l’adquisició d’un seguit d’habilitats informàtiques sobre la utilització del correu electrònic. Mr. Èthics Els estudiants de 5è de Primària treballaran de forma col·laborativa i utilitzant Google Drive per elaborar un codi de bon ús de les xarxes socials, tenint molt present el tema de la seguretat, la protecció de la imatge personal, la privacitat i el respecte.


Question: Les TIC a l'Educació Infantil

Answer: Robòtica a l’Educació Infantil La robòtica a l’Educació Infantil s’imparteix a I-3, I-4 i I-5 a través de les Bee-bots, uns petits robots programables, que serveixen per treballar la direccionalitat i l’orientació espacial alhora que aprenen vocabulari en anglès. Vídeo iPads / PDI Des de l’iPad i la PDI fomentem les diferents àrees d’aprenentatge com les matemàtiques, la lecto-escriptura, la psicomotricitat,… A més a més, amb l’ajuda de l’iPad, aprenen aspectes tècnics del seu ús, indispensable avui dia. Per això, aquest projecte es porta a terme a I-3, I-4 i I-5. Taules de llum Les taules de llum pretenen fomentar la imaginació i la creativitat dels nens i nenes i, alhora, millorar aspectes com la comunicació, compartir, el respecte,… Aquestes eines es comencen a utilitzar a I-3 i segueixen usant-les a I-4 i I-5. Promethean ActivPanel Es tracta d’una evolució de la PDI, que ofereix una encara millor experiència d’aprenentatge als alumnes. Per ells i elles, l’experiència és similar a la de tenir una tauleta de la mida de la taula, pel que és més manipulable i disposa d’una escriptura més natural i les eines necessàries per augmentar les possibilitats d’ensenyança. Aquests panells interactius es troben a I-3, -4 i I-5.


Question: Les TIC a l'Educació Primària

Answer: Les TIC a l’Educació Primària Actualment, les eines TIC estan molt adaptades a les diferents activitats que es realitzen a l’Educació Primària i es fan servir segons les necessitats de cada situació, estudiant, cicle i área. L’Entorn Digital i l’ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació està modificant l’entorn social on vivim; la manera d’entendre el món. Com a conseqüència, és necessari encaixar l’onada tecnològica amb la visió pedagògica de l’escola. Per això, en les nostres pràctiques educatives s’hi troba la digitalització del procés d’ensenyament-aprenentatge en tots els nivells educatius; tenint en compte que per preparar els alumnes per ser competents a la societat, és necessari innovar en educació; no podem deixar de banda aquest canvi transcendental. D’acord amb aquesta concepció, afavorim: La transformació de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) en Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement (TAC). Això ens permet aportar un valor afegit a les aules que ens convida a modificar la seva organització, així com també l’actuació i el rol del docent. La integració de les tecnologies digitals a l’aula, no només com a eina de millora dels processos d’ensenyament-aprenentatge, sinó com una nova àrea de coneixement que garanteixi el seu ús funcional, i que al mateix temps afavoreixi la seva capacitat d’utilització, de manera adequada i correcta a nivell social (alfabetització digital). Un disseny tecnopedagògic en el qual les activitats d’ensenyament-aprenentatge vagin acompanyades de recursos tecnològics, el domini dels quals és essencial per a l’accés al coneixement en la societat d’avui dia. El treball de la paraula i la imatge com a mitjà per analitzar i triar la informació que ens ofereixen els mitjans de comunicació. La conscienciació en la comprensió i l’ús de les noves formes de comunicació que ens permeten la interacció i l’intercanvi d’idees i materials entre docents, alumnes i professors-alumnes El foment de l’ús d’aquests mitjans com a canals d’expressió, i enfortir la relació i l’intercanvi d’experiències amb altres escoles i institucions gràcies a la supressió de barreres d’espai i temps L’aprofitament de les noves possibilitats d’innovació que ofereixen les tecnologies digitals, i el desenvolupament de la participació, el treball col·laboratiu, la creativitat, l’esperit crític i l’ autonomia de l’alumnat. El Correu electrònic Un cop els i les alumnes arriben a cursar 4t de Primària, se’ls crea un correu electrònic com una eina més d’aprenentatge, amb l’objectiu d’aprendre a utilizar-lo i dinamitzar l’ús de les tecnologies de la información. L’activitat es planteja com una més de les tasques de suport en el procés d’aprenentatge dins de les àrees; a més de fomentar l’exercici de la llengua escrita, possibilita l’adquisició d’un seguit d’habilitats informàtiques. El correu que s’otorga és una adreça electrónica que forma part del domini de l’escola (@fundaciollor.cat) i el seu ús és únic i exclusivament per tasques escolars. De manera que durant les vacances d’estiu es deshabiliten. Tot seguit, us fem saber quins són els objectius didactics, els conntinguts i les competències bàsiques a treballar: 1. Objectius didàctics: Utilitzar el correu electrònic i el Google Drive per participar i interactuar en projectes que afavoreixin la construcció de valors com són la col·laboració i el treball en equip, la responsabilitat de grup i la cooperació. Fer un ús responsable de les TIC. Emprar el correu electrònic per transmetre i rebre informació de forma efectiva. Gestionar, individualment, un correu electrònic que tingui una interfície senzilla. Incorporar contactes a la llibreta d’adreces del correu. Fomentar la motivació per l’escriptura i la lectura. Expressar-se per escrit utilitzant tècniques diverses, com ara bé la descripció, narració, etc. Emprar la llengua escrita com a vehicle de comunicació entre els alumnes. Complementar l’adquisició del lèxic fonamental ampliant-lo i enriquint-lo. 2. Continguts: Utilització del llenguatge escrit com a eina de comunicació. Ampliació del vocabulari bàsic. Exposició ordenada de temes. Producció de temes narratius i descriptius. Ús de normes ortogràfiques bàsiques. Funcionament del correu electrònic. Composició de missatges de correu electrònic. Interès pel text escrit com a instrument de comunicació. Interès per ampliar el vocabulari. Interès per presentar el text escrit de manera correcta i entenedora. 3. Competències bàsiques: Escoltar, parlar i conversar. Dimensió comunicativa de la llengua. El Chromebook Els chromebooks es van introduir al Curs 2017-2018, per donar continuïtat a la prova pilot que es va fer el curs 2016-2017 de Flipped Classroom a 4t d’Educació Primària. Algunes de les activitats que realitzen amb el Chromebook són els projectes (Treball ABP), Castellà, Google Classroom i d’altres eines com ara bé, el Kahoot! i el Socrative. Robòtica educativa i codi La tecnologia i la robòtica està present a la nostra vida quotidiana. Els nostres alumnes, com a usuaris, programen constantment sense adonar-se’n i aquest fet ha revolucionat la nostra vida i per tant, la nostra manera d’aprendre, de treballar i d’ensenyar. La robòtica i la programació és el futur de les pròximes dècades, per tant, davant la realitat social considerem que és essencial educar als nostres alumnes en l’ús d’aquests aparells i aprofitar-ne els avantatges i les possibilitats educatives que ens poden oferir. Davant aquesta necessitat, els nostres alumnes estan en contacte amb la robòtica i la programació des de l’Educació Infantil i els aprenentatges s’estenen fins al final de l’escolaritat a l’etapa de Batxillerat. L’objectiu d’aquesta formació és doble; d’una banda el treball de conceptes STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), directament treballats a través d’aquesta disciplina, i paral·lelament els beneficis educatius que ens aporta el treball indirecte d’aspectes com la iniciativa i l’autonomia personal, l’aprenentatge cooperatiu, l’error com a oportunitat per a aprendre, el learning by doing, la millora de l’alfabetització digital i audiovisual i el treball de capacitats d’expressió i creativitat. Els dispositius que utilitzem són diversos: bee-bots, materials i kits de Lego Education (màquines simples, WeDo, sensors…), apps amb el suport de l’iPad, Scratch… Extraescolars STEAM Un extra per gaudir, tot assolint coneixements claus desenvolupats en les nostres aules i espais digitalitzats, per implementar a les següents etapes educatives i en professions del futur. Es presenten múltiples nivells STEAM per blocs d’edats amb l’objectiu principal de desenvolupar les capacitats en l’alumnat i així preparar-los per a la popera realitat tecnològica.


Question: Les TIC a l'Educació Secundària i Batxillerat

Answer: FabLab El FABLab, conegut tradicionalment com a aula de tecnologia disposa de totes les eines i recursos necessaris per a la confecció manual de projectes tals com: Construcció i disseny de prototips Impressió en 3D Pneumàtica Oleohidràulica Robòtica Realitat virtual i realitat augmentada Projectes amb drons L’aula de tecnologia compta amb múltiples divisions d’espais de treball especialitzat, pissares digitals, nou mobiliari i més seguretat. Tot un conjunt que facilita la implementació de la metodologia d’educació per projectes interdisciplinaris que exemplifica un cop més el caràcter del nostre projecte educatiu amb l’alumne sempre al centre. Robòtica Treballem les assignatures STEM amb projectes multidisciplinaris a través del FabLab. A més, participaran en reptes com First Llec League, Smart Cities, Hour of Code… Xarxes i Projectes Erasmus+ La nostra escola es troba dins de múltiples xarxes de col·laboració i “shared knowledge”, tant amb escoles, universitats, com empreses. Una de les relacions més internacionals és la participació en projectes d’Erasmus+. Un exemple seria la col·laboració per l’estudi de l’impacte de laboratoris STEAM a la Educació (CreaSTEAM) de la mà de la Universitat de La Salle i la Univeristat de Zaragoza. En aquest sentit, apostem per la constant innovació, on la cerca de les metodologies més punteres és prioritari i oferir així una educació de qualitat. El projecte desenvolupa un marc perquè les escoles com la nostra implementin paquets d’activitats efectives per promoure la diversitat STEAM en col·laboració amb els actors del projecte. L’equip està format per set socis sota la coordinació de la Universitat Ramon Llull a fi de connectar-nos amb altres escoles europees. La constant comunicació i vincle amb les universitats del nostre entorn proper i internacional ens permet disposar d’accés a laboratoris, tallers i tecnologies de recerca. Projectes internacionals i locals de robòtica Dels diversos projectes STEAM, transversals i multidisciplinaris, destaquem dos esdeveniments on l’alumnat del Llor participa any rere any: La RoboCat i la First Lego League. Ambdues competicions de caràcter tecnològic, on impera el desenvolupament del pensament crític, la intel·ligència inter i intrapersonal i les capacitats steam de l’alumnat. D’una banda, la RoboCat on prima el caràcter creatiu i els valors de la sostenibilitat. Els alumnes desenvolupen uns robots preparats per a múltiples reptes tot seguint criteris mediambientals i potenciant al màxim la creativitat. I d’altra banda, la First Lego League de caire internacional en què els alumnes han de confrontar un repte multidisciplinari incloent la robòtica i la programació, però també la investigació i innovació. iPads, ordinadors, PDI, Impressores 3D, drons Aprendre fent, aquest és el gran repte de la Tecnologia. Els alumnes aprenen del procés de creació, des del disseny a la seva fabricació, mitjançant la prova i error, amb projectes transversals d’assignatures i cursos. Conceptes com la programació, la fabricació digital i amb metodologia maker s’ajunten.


Question: Next Generation Q&A

Answer: El projecte Next Generation neix de la necessitat d’orientar als nostres estudiants davant d’una realitat universitària i professional cada cop més complexa i diversa. Gràcies a aquest projecte, l’alumnat es troba amb múltiples professionals i universitaris entre 18 i 28 anys representant així la seva següent etapa, dels quals poden obtenir coneixement mitjançant la transmissió de les experiències dels convidats.


Question: Programa Escolta'm

Answer: Es tracta d’un projecte que proposa la personalitazció de l’escola amb un pla d’intervenció educativa amb l’objectiu d’establir una vinculació entre el tutor i l’alumne, i que proporcioni a tot l’alumnat factors promotors que els reconeguin i acompanyin en el seu creixement per anar aconseguint elements que els proporcionin seguretat personal que els ajudin a desenvolupar-se de forma satisfactoria. Una realció tutor-alumne fonamentada en: Escolta activa per guanyar confiança. Proporcionar una mirada capacitadora. Gestió relacional a partir del reconeixement i identificació del tutor de cadascún dels alumnes del grup-classe sense cap tipus d’exclusió.


Question: Visita a les universitats

Answer: Cada any els i les alumnes de 6è de Primària fan una visita a una universitat catalana que escullen entre tots. De fet, segons els seus interessos, poden triar entre tres universitats: Asepeyo, on coneixen l’àmbit mèdic i tot el relacionat amb la medicina i les seves branques Universitat La Salle, on s’endinsen en l’àmbit tecnològic i innovador Universitat Abat Oliba CEU, on descobreixen més sobre l’àmbit social, especialment, sobre comunicació i periodisme Aquesta sortida la fan cap a finals de curs i té l’objectiu d’apropar-los un tant al món futur, per enfocar la seva tria d’optatives de cara als cursos de l’ESO, tot despertant les seves inquietuds i motivacions vers les diferents modalitats existents.


Question: Tutoria d'Ampliació Curricular a Primària i Secundària

Answer: La Tutoria d’Ampliació Curricular (TAC) és un programa adreçat a estudiants de 3r a 6è de Primària amb bons resultats acadèmics en matemàtiques per ampliar els seus coneixements i experiències més enllà del currículum habitual. El TAC de matemàtiques es dirigeix a estudiants amb altes capacitats i pretén potenciar-les per després fer de suport a l’aula amb els seus companys. Aquesta doble labor fa que l’estudiant aprengui més i alhora s’impliqui a la classe. Aquests estudiants es presenten a concursos com “Problemes a l’esprint” o “Fem Matemàtiques”.     La Tutoria d’Ampliació Curricular és un programa adreçat a estudiants de Secundària amb bons resultats acadèmics i que gaudeixin de les mates per ampliar els seus coneixements i experiències més enllà del currículum habitual. Els grups de TAC de matemàtiques els organitzem per cursos en trobades setmanalso quinzenals. Per motivar-los, és habitual que es presentin a concursos com les “Proves Cangur”, “Fem matemàtiques”, “Problemes a l’esprint” o la “Copa Cangur”. També els oferim la possibilitat d’accedir a programes o beques de ciències i matemàtiques, com l'”Estalmat” o “l’Anemx+mates”. En el cas de les ciències, els programes “Joves i ciència” o els “Bojos per la ciència”.


Question: Programa Helpers

Answer: Es tracta de fer parelles entre estudiants de 1r i 3r d’ESO, que durant tot el curs poden compartir neguits respecte a la convivència. Aquesta iniciativa de Tutoria Entre Iguals està emmarcada dins del Pla de Millora de la Convivència i té com a objectiu la prevenció de l’assetjament escolar. Els participants tenen un carnet que els acredita com a vetlladors de la bona convivència i han rebut formació específica


Question: Emprenedoria

Answer: L’emprenedoria és una competència fonamental per a la vida personal i laboral de l’alumnat. A l’ESO i Batxillerat treballem els valors i capacitats de l’emprenedor practicant la presa de decisions, la creació de models de negoci o l’organització de petites empreses. Practiquem de manera real les eines pròpies de l’emprenedoria: La creativitat en un entorn de treball en equip Els plans d’empresa Anàlisi de l’entorn Modelització o analisi de viabilitats


Question: Pràctiques en empresa

Answer: LOTRANS Al Batxillerat l’alumnat té l’oportunitat de realitzar un seguit de pràctiques a LOTRANS, empresa de primer nivell del sector logístic internacional. Així poden observar de manera més vivencial la realitat d’aspectes com la direcció i el lideratge, l’organització interna, l’administració i la gestió de recursos humans, la logística i l’aprovisionament, el màrqueting i d’altres processos relacionats amb la digitalització, la sostenibilitat o la qualitat. PARC SANITARI SANT JOAN DE DÉU Gràcies a un conveni de col·laboració amb el Parc Sanitari Sant Joan de Déu de Sant Boi, els alumnes de 1r de Batxillerat científic tenen l’oportunitat de realitzar unes pràctiques que consisteixen en: Tres sessions introductòries presentades pels professionals del Parc Sanitari. Assistència a l’Hospital un dia a la setmana al llarg de dotze sessions. Viure de primera mà el dia a dia a: admissions, urgències, UCI, farmàcia o manteniment. A més de viure l’experiència d’aquestes pràctiques, la participació en aquesta activitat ajuda a l’alumnat a definir la seva tria en els estudis de futur.


Question: Escola de pares

Answer: L’escola de Pares, que enguany ja celebra la seva 5a edició, tracta, al llarg de diferents sessions, sobre temàtiques que connecten amb les inquietuds manifestades freqüentment a les reunions i entrevistes pels pares. Mitjançant la criança positiva, pretén ser un espai de trobada i diàleg, on compartir dubtes, experiències positives i fer un aprenentatge col·laboratiu entre tots els participants. Enguany l’Escola ha subscrit un conveni amb el Parc Sanitari de Sant Joan de Déu a Sant Boi, pel que disposem de Servei d’Infermeria amb programes d’orientació personal, pedagògica i educació sanitària als cursos de l’Educació Primària.


Question: Convivències a Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat

Answer: Les convivències permeten els nens passar uns dies fora de casa amb els seus companys i professors. Sovint és la primera vegada que van a dormir fora de casa i això ajuda a reforçar la seva responsabilitat i independència. S’organitza de tal manera que el nen es troba en un context diferent del que està acostumat però amb gent que ja coneix i que li fa sentir segur i acompanyat. Les convivències són una de les activitats més esperades del curs. Passar uns dies fora de casa amb els nostres companys i professors ajuda a millorar les relacions de companyonia entre tots i reforça la responsabilitat i independència del nen. Les “convis” són temàtiques i a cada curs se celebren a llocs diferents on aprenen diversos coneixements. Convis de cada curs: 1r de Primària marxa a La Pobla de Cérvoles, on treballen i aprenen sobre apicultura i el món del cultiu i el camp 2n de Primària visita l’Estartit, on descobreixen tots els secrets del món marí i relacionades amb el mar 3r de Primària posa rumb cap a Bàscara a Girona, on s’endinsaran a fer activitats relacionades amb el bosc i la natura alhora que fan una immersió en la llengua anglesa 4t de Primària fa les “convis” a Serinyà, on descobriran tot el relacionat amb la Prehistòria 5è de Primària va cap a la costa, a Llafranc, on treballen el “Team Building” i practiquen l’anglès 6è de Primària marxa a finals de curs tota una setmana a fer activitats aquàtiques


Question: ABP a l'Educació infantil

Answer: Els projectes són propostes temàtiques al voltant de les quals els estudiants construeixen el coneixement de diferents matèries de manera cooperativa. Alguns dels projectes que treballen són: els contes, la mascota, el Petit Atelier, els sentits, Sant Jordi o l’hort.


Question: ABP a l'Educació Secundària

Answer:
Els projectes són propostes temàtiques al voltant de les quals els estudiants construeixen el coneixement de diferents matèries de manera cooperativa.
Alguns dels projectes són: el Chef Masterllor, els Drets Humans i la pobresa, la crisi ambiental, l’Edat Mitjana, o Instagram d’èxit.


Question: Anglès a l’Educació Infantil

Answer: El plurilingüisme té una gran importància al Llor. Per aquesta raó, la llengua anglesa està present en el dia a dia dels alumnes de I-3, I-4 i I-5 i no tan sols a l’assignatura d’anglès, ja que també realitzen ‘Sport’ i ‘Art’ en anglès. L’aprenentatge d’aquesta llengua té un enfocament lúdic i divertit. S’ofereixen diferents eines i vies perquè els i les infants assoleixin objectius gairebé sense adonar-se’n. Una de les eines essencials a les classes són les cançons, en donar la fórmula ideal per treballar de manera repetitiva frases gramaticalment correctes.


Question: Les llengües a l'ESO i Batxillerat (Programes Internacionals)

Answer: Llengües estrangeres A la Secundària, tots els estudiants aprenen l’anglès a través de la immersió lingüística. L’aprenentatge és real i significatiu. Es treballen totes les competències lingüístiques de la llengua com són la comprensió lectora, la comprensió oral, la comprensió escrita i l’expressió oral. L’alemany i el francès són les altres llengües estrangeres a l’escola i s’escullen de manera optativa des del 1r curs de l’ESO. (ESO i Batxillerat) Certificats oficials Els nois i noies de la Secundària treballen per adquirir el reconeixement oficial i extern del seu domini de les diferents llengües estrangeres. La universitat de Cambridge és l’organisme oficial encarregat de la certificació de l’anglès i el Goethe Institut de l’alemany AICLE (Science i Social Science: Aprenentatge Integral de Continguts i Llengua Estrangera) Els continguts de les ciències naturals i socials s’aprenen a través de l’anglès com a llengua vehicular. Aquest enfocament fa que l’ensenyament de l’idioma se situï al centre del procés d’aprenentatge fomentant l’adquisició d’aquest de forma natural i fluida sense deixar de banda els continguts propis de la matèria. Entrepreneurship A 4t d’ESO els i les alumnes reben una petita introducció al món empresarial, als seus conceptes i funcionament. S’imparteix en llengua anglesa perquè molt del material d’aquest àmbit el trobem en aquest idioma. INTERNACIONALITZACIÓ School Integration Aquest programa permet els estudiants de 3r i 4t d’ESO viure una immersió lingüística i cultural a països anglòfons. Fomenten l’aprenentatge de la llengua així com el coneixement de la cultura i valors tal com la responsabilitat, la maduresa, l’autonomia o l’adaptabilitat. Vídeo Estada cultural a Poole Aquest viatge pretén ser un primer contacte amb la cultura anglesa i permet els estudiants de 2n d’ESO conèixer gran part del sud d’Anglaterra mentre conviuen amb famílies angloparlants. Aquesta estada està organitzada per l’Escola i el Big Ben. Intercanvi alemanys L’intercanvi obre la porta als estudiants de 3r i 4t d’ESO a conèixer altres realitats. En aquest cas, els alumnes acullen durant una setmana alumnes alemanys i els ensenyen la seva llengua i cultura. Més endavant, són ells els que són acollits pels alumnes alemanys a la seva escola i amb les seves famílies, fent ús de l’alemany, coneixent la cultura del país i visitant els monuments més importants de la regió. Aquest intercanvi està organitzat per l’Escola i el Big Ben. Vídeo Intercanvi amb la Xina Aquest intercanvi permet els estudiants d’ESO i Batxillerat obrir-se a una realitat totalment diferent a la seva i a les que coneixen. Els nois i noies que hi participen tenen l’oportunitat de fomentar la seva autonomia i maduresa i de potenciar les seves habilitats comunicatives. Aquest intercanvi lingüístic i cultural està organitzat pel Col·legi de Doctors i Llicenciats. Vídeo


Question: Xinès a l'Educació Infantil

Answer: El xinès és una llengua amb molt de futur, és per això que a l’escola no hem volgut perdre l’oportunitat d’apropar-nos a ella i alhora a la cultura i les tradicions que comporta. De fet, els infants d’ I-3, I-4 i I-5 realitzen activitats en xinès i comencen a aprendre aquest idioma oriental.


Question: Anglès a l'Educació Primària

Answer: Assignatures en anglès (AICLE) Al Llor aprenem diverses assignatures de l’Educació Primària en anglès com l’Educació Física o la Plàstica des de 1r i les Science des de 3r. D’aquesta manera aconseguim una immersió lingüística total, gràcies al fet que els professors i les professores parlin durant tota la classe en aquesta llengua. A més a més, fomentem l’adquisició de nou vocabulari, frases fetes i normalitzem el fet de parlar en altres llengües. Preparació pels “Flyers”, els exàmens oficials de Cambridge A final de curs i amb el suport de l’acadèmia Big Ben, els i les estudiants de 6è de Primària es presenten a l’examen oficial de Cambridge per aconseguir la titulació “Flyers”. Aquests exàmens ajuden a l’estudiant a acostumar-se als exàmens oficials. Aquest examen disposa de dues parts: una escrita i una oral, que preparen gràcies a l’ajuda dels “English Speakers”. English Day Cada curs l’alumnat d’Educació primària celebra l’English Day. El principal objectiu d’aquesta celebració és que l’alumnat conegui diferents països de parla anglesa tot centrant-se, per nivells, en un país en concret. La seva bandera, cultura, tradicions, menjar, música,… seran vivenciades a través de diferents recursos utilitzats i activitats relacionades amb la temàtica. L’alumnat treballarà l’anglès i en anglès, donant molta importància a aquesta llengua com a llengua vehicular durant tota la jornada. Teatre en anglès La companyia de teatre Lookout ens acosta a l’alumnat de 2n, 3r, 4t 5è i 6è a gaudir d’una obra de teatre en anglès. Utilitzant el teatre com a eina motivadora per aconseguir que els nens i nenes parlin en anglès, pensin en anglès i s’expressin en anglès és estimular-los a més a més, a què perdin la vergonya i la por a equivocar-se expressant-se en aquesta llengua. En el teatre hi ha una implicació emocional, una comprensió per sobre del teòric i és molt més vivencial, acostant a l’alumnat de manera lúdica a la llengua anglesa.


Question: Francès o Alemany a l'Educació Primària

Answer: Al Cicle Superior s’introdueix una altra llengua estrangera: l’alemany o el francès. Els i les alumnes que trien el francès poden escollir continuar aprenent aquest idioma a l’escollir-lo com a assignatura optativa a l’Educació Secundària.


Question: Xinès a l'Educació Primària

Answer: El xinès és una llengua amb molt de futur, és per això que a l’escola no hem volgut perdre l’oportunitat d’apropar-nos a ella i alhora a la cultura i les tradicions que comporta. Cada setmana professorat de l’escola d’idiomes L’Acadèmia realitza classes de xinès a 1r, 2n, 3r i des del curs 2019/20, a 4t de Primària.


Question: Quina metodologia s'utilitza?

Answer:
A TEEECH, la metodologia d'ensenyament en la modalitat en línia es caracteritza per la seva innovació i flexibilitat:
• Metodologia 100% Online: Els cursos a TEECH s'imparteixen completament en línia, cosa que significa que els estudiants poden estudiar des de qualsevol lloc i al seu propi ritme. Aquesta flexibilitat permet adaptar el seu aprenentatge als seus horaris i necessitats.
• Campus Virtual: A través del campus virtual, els estudiants accedeixen als continguts del curs, interactuen amb els materials destudi, participen en fòrums de discussió i realitzen activitats. El campus és una plataforma central on hi ha tots els recursos necessaris per a l'aprenentatge.
• Classes en Directe: Els professors imparteixen classes en directe mitjançant eines de videoconferència. Els estudiants poden assistir a aquestes classes en temps real o veure els enregistraments posteriorment. Aquesta interacció en viu permet aclarir dubtes i fomentar la participació activa.
• Mètode Relearning: TEEECH utilitza un mètode de reaprenentatge, que es basa en la revisió i actualització constant dels continguts. Això garanteix que els estudiants estiguin al dia amb les darreres tendències i avenços a la seva àrea d'estudi.
En resum, la metodologia d'ensenyament a TEEECH combina la comoditat de l'aprenentatge en línia amb la interacció en temps real i l'adaptabilitat a les necessitats individuals dels estudiants.


Question: Hi ha oportunitats de tutoria o suport addicional?

Answer: Sí, a TEEECH hi ha tutories i suport addicional per als estudiants. El nostre equip de tutors i tutores està disponible per oferir assistència en àrees específiques del curs. Podeu programar sessions individuals o participar en grups d'estudi per aclarir dubtes, revisar conceptes i rebre orientació personalitzada. A més, el campus virtual també ofereix recursos com a materials de referència, exercicis pràctics i fòrums de discussió on pots interactuar amb altres estudiants i compartir coneixements.


Question: Quines són les estratègies davaluació utilitzades en el curs?

Answer:
En el curs que s'imparteix en la modalitat en línia a través del nostre campus TEEECH, els estudiants s'enfronten a diverses estratègies d'avaluació per mesurar-ne el progrés i l'aprenentatge:
• Autoavaluació per Tema: Al final de cada tema o unitat, els estudiants participen en una autoavaluació. Això els permet reflexionar sobre la seva comprensió, identificar àrees de millora i consolidar allò que s'ha après. L'autoavaluació pot incloure preguntes d'opció múltiple i/o veritable/fals
• Autoavaluació Final: En concloure el curs, els estudiants se sotmeten a una autoavaluació final. Aquesta prova abasta tot el contingut del curs i n'avalua la comprensió global. Inclou preguntes de repàs de tots els temes, cosa que permet fer un balanç general dels coneixements adquirits. Podeu incloure preguntes d'opció múltiple i/o veritable/fals.
• Treball Pràctic: A més de les avaluacions, els estudiants han de completar un treball pràctic. Aquest projecte permet aplicar els coneixements adquirits en situacions reals. Pot ser un informe, una simulació, una presentació o qualsevol tasca rellevant al tema del curs.
En resum, la combinació d'autoavaluacions, avaluació final i treballs pràctics garanteix una avaluació integral i significativa de l'aprenentatge dels estudiants a l'entorn virtual.


Question: Què és la facturació electrònica?

Answer: Es considera factura electrònica aquella que és expedida i rebuda per mitjans electrònics, en format estructurat com a XML, en qualitat de justificant pel lliurament de béns o prestació de serveis.

Legal Services, Regulations and Government


Question: Qui haurà d'emetre i rebre factures electròniques a partir del 2025?

Answer: La facturació electrònica serà obligatòria només per a les operacions considerades B2B. És a dir, estaran obligats a enviar i rebre factures electròniques tant empreses com professionals autònoms en les seves relacions amb altres empreses i professionals.

Legal Services, Regulations and Government


Question: Què és el sistema VeriFactu?

Answer: Aquest nom fa referència als sistemes informàtics de facturació que ofereixen la possibilitat de remetre de manera electrònica tots els seus registres de facturació a Hisenda i que compleixen els requisits que recull el reglament de la Llei Antifrau per ser un programari certificat per AEAT.

Legal Services, Regulations and Government


Question: Qui haurà d'utilitzar sistemes VeriFactu?

Answer:
La utilització de sistemes homologats (Verifactu) s'exigirà per a totes les activitats econòmiques, independentment del tipus de factura, completa o simplificada.
Queden exclosos de l'obligació:
Aquells que ja utilitzen el sistema de subministrament immediat d'informació (SII)
Aquells acollits al Règim Especial de Recàrrec d'Equivalència o d'Agricultura i Pesca
Factures simplificades no qualificades
Les factures emeses voluntàriament (no obligatòries)
Quan una de les dues parts desenvolupi la seva activitat dins del territori espanyol i/o no hi tingui establiment permanent.

Legal Services, Regulations and Government


Question: Com sé si la meva aplicació està adaptada a la normativa nova?

Answer: Si actualment utilitzeu un sistema d'emissió de factures caldrà consultar amb el fabricant i/o desenvolupador. En cas afirmatiu, garantirà mitjançant una declaració responsable, que la seva solució compleix amb els requeriments funcionals que determina el reglament. A més, us oferirà informació útil per treballar amb la nova funcionalitat. Recordeu que no estarà permès que apliquin recàrrecs i/o increment de quotes per aquest concepte.

Legal Services, Regulations and Government


Question: Hauré de canviar el meu sistema de facturació?

Answer:
Si actualment utilitzeu una solució professional és probable que el vostre desenvolupador integri les noves funcionalitats per al compliment de la normativa i, per tant, només t'hauràs d'informar per adaptar el procés de facturació.
Si el fabricant de la teva aplicació actual confirma que no s'adaptarà a la nova normativa, és hora de buscar una solució alternativa degudament homologada.
Si actualment portes llibre de registre manual, entregues factures manuscrites o les emets mitjançant fulls de càlcul, processador de textos, caixa registradora de funcionalitat bàsica i/o sistema de tiquets senzill, el teu procés de facturació es veurà significativament afectat. D'ara endavant, hauràs d'utilitzar una aplicació homologada.

Legal Services, Regulations and Government


Question: El meu sistema actual no compleix normativa, he d'invertir en un de nou?

Answer:
Canviar el teu procés de sistema no ha de implicar una despesa addicional per al teu negoci:
En funció del teu volum de facturació podràs utilitzar la solució pública que l'AEAT posa a disposició gratuïta com a sistema alternatiu.
Si necessites contractar una nova aplicació per a la digitalització dels teus processos, pots aprofitar la subvenció del Kit Digital, ampliada fins al 31 de desembre de 2024.

Legal Services, Regulations and Government


Question: Quin termini tinc per adaptar el meu procés de facturació?

Answer: Tots els sistemes de facturació han d'estar adaptats a la nova normativa abans de l'1 de juliol del 2025.

Legal Services, Regulations and Government


Question: Conclusions de lestudi

Answer:
Pel que fa al parc d’habitatges hi ha consens que, fruit del descens de població, hi ha moltes cases buides a la població i que molts d’aquests habitatges no s’adeqüen als requisits demandats actualment.
El cost de la rehabilitació daquests habitatges és equiparable al de la construcció duna edificació nova, així que els preus de venda en general són baixos i es pot dir que corresponen al valor del solar. Aquests preus baixos fan en molts casos que els propietaris es mostren reticents a vendre els habitatges si no tenen una necessitat econòmica.
Es considera que el cost de construcció és semblant al de municipis costaners tot i que els preus de venda i lloguer són molt més alts en aquests llocs; es fa evident, per tant, que la rendibilitat de la inversió a la construcció és inferior a la d’altres municipis. Així, hi ha molt poca construcció nova i la gent no està disposada a invertir en un habitatge per dedicar-lo al lloguer.
Percepció generalitzada que el lloguer té massa riscos; la suma daquests factors pot explicar la manca dhabitatge de lloguer.
Es percep a l’administració, en lloc de facilitadora, un ens que complica qualsevol acció relacionada amb la propietat, la gestió o la construcció d’habitatges.
Els joves que es volen emancipar tenen una gran dificultat per trobar habitatge de lloguer en condicions al qual puguin accedir.
Amb vista a la millora en la disponibilitat de cases de lloguer, es demana una major protecció dels propietaris a través de la modificació de les lleis actuals.
Es proposa crear serveis dassessorament municipals per a la gestió de subvencions i tràmits administratius referents a la construcció, per incentivar la rehabilitació dhabitatges i millorar així la disponibilitat daquests per a lloguer o linterès dels compradors.
La creació de bancs d‟habitatge, promoguts per l‟administració, no tenen una gran acceptació com a proposta per a la millora en la disponibilitat d‟habitatge, ja que per part d‟alguns participants es va mostrar certa desconfiança en la gestió de recursos privats per part de les institucions públiques.

Legal Services, Regulations and Government


Question: Què és el WordleVal?

Answer: Wordleval, és un joc que consisteix en què una vegada al dia els jugadors tenen sis oportunitats d'endevinar una paraula de cinc lletres en valencià. cada dia una paraula nova.


Question: Com es juga al WordleVal?

Answer: El propòsit del joc és endevinar una misteriosa paraula de cinc lletres coneguda com a Wordleval en sis intents. Amb cada intent, els blocs de colors canvien per mostrar com està d'endevinar la paraula però en aquest cas la paraula del dia a buscar estarà en valencià i potser té a veure amb alguna festa en concret.


Question: Quin és l´objectiu del joc WordleVal?

Answer: Generar el màxim de pistes possibles per endevinar una paraula de 5 lletres en 6 intents i el mínim de temps. Wordleval es una versió nova de wordle adaptada a Valencià i amb paraules relacionades amb la Comunitat Valenciana i les seues festes de cada municipi.


Question: Quin tipus de regals publicitaris pots trobar a Garrampa?

Answer: A Garrampa tenim una àmplia col·lecció de merchandising personalitzat, regals publicitaris pensats tant per a empreses com per a particulars. Descobreix en el nostre catàleg online des d'articles de tèxtil com samarretes o dessuadores, fins a productes de menatge com ampolles o tasses; passant per material d'oficina com bolígrafs o llibretes. Però tenim molts més regals promocionals com tota la nostra línia eco, els nostres gadgets tecnològics, una secció dedicada als més petits o, fins i tot, una àmplia gamma de roba laboral, entre altres opcions. Fes ja la teva comanda a Garrampa i tria algun d'aquests articles publicitaris per personalitzar al teu gust!


Question: Puc calcular el pressupost per la meva comanda de merchandising personalitzat?

Answer: ¡És clar! Abans de fer la teva comanda a la botiga online de Garrampa, podràs veure el seu cost final. A Garrampa som transparents, informant-te en tot moment del cost del teu enviament; deixant així el preu de cada regal promocional completament visible i disponible al nostre catàleg online. A més, depenent de l'enviament que sol·licitis –estàndard, express o premium-, els costos de la teva comanda de regals d'empresa personalitzats variaran. Per a més informació, no dubtis a posar-te en contacte amb el nostre equip comercial.


Question: Per a qui estan pensats els regals promocionals?

Answer: Aquests articles promocionals estan pensats com a regals d'empresa, encara que és cert que qualsevol particular que ho desitgi pot fer també la seva comanda. No obstant això, són les empreses les que solen personalitzar aquest merchandising per a empreses; treballant així la seva imatge corporativa i, per consegüent, millorant el seu branding corporatiu. I és que aquests regals per a empreses personalitzats són una excel·lent forma de fer publicitat per a tot tipus d'organitzacions, sense importar el sector o la seva mida.


Question: Quant de temps trigaràn en arribar els meus articles de merchandising?

Answer: La teva comanda de regals d'empreses originals arribarà en només uns dies laborables. No obstant això, hi ha una sèrie d'aspectes a tenir en compte que poden alentir la comanda: l'estoc disponible, l'estampació, així com el tipus d'enviament. En aquest sentit, des de Garrampa t'ofereixem diferents tipus de terminis, d'acord amb la urgència de la teva comanda: termini estàndard, termini express i, finalment, termini premium. Ens adaptem a les teves necessitats.


Question:
En aquestes tovalloles personalitzades per al gimnàs i esports
teniu tovalloles de golf personalitzades?

Answer:
Sí, a Garrampa disposes de tovalloles de golf, ideals per repartir
entre els clients. I és que les tovalloles per a golf són un
element essencial per a qualsevol joc de golf: permeten assecar les
mans de la suor o l'empunyadura del pal de golf. A més, aquestes
tovalloles de golf van amb ganxo, de manera que són molt més
transportables. Aconsegueix la teva tovallola de golf
personalitzada a la botiga online de Garrampa!


Question:
Per a quins negocis serveixen aquestes tovalloles personalitzades
per a gimnàs i esports?

Answer:
Per a poliesportius, gimnasos, clubs de golf, natació o tennis,
aquestes tovalloles personalitzades per a gimnàs i esports són
perfectes! A més, per a zones esportives de grans hotels o, fins i
tot, spas. Descobreix ja la teva tovallola d'entrenament
personalitzada a Garrampa i fes un article de marxandatge pràctic,
elegant i diferencial.


Question:
Per què comprar tovalloles per fer esport personalitzades a la
botiga en línia de Garrampa?

Answer:
Perquè a Garrampa podràs aconseguir tovalloles personalitzades
barates de gran qualitat. Aquestes tovalloles personalitzades per a
gimnàs i esports són un article de marxandatge molt elegant i
pràctic. A més, són molt agradables i són un espai molt extens per
promocionar la teva marca amb el teu logotip corporatiu! Fes ja la
teva comanda en línia de tovalloles per al gimnàs, el teu club de
golf o el teu spa, a Garrampa tens múltiples opcions de
personalització!


Question:
En quins materials estan disponibles tovalloles promocionals de
Garrampa?

Answer:
Al catàleg online de Garrampa tens tovalloles de microfibra
personalitzades, així com en altres teixits com el cotó, el
polièster o la poliamida . A més, no deixis de veure la nostra
línia de tovalloles esportives sostenibles, fabricades amb RPET o
plàstic reciclat. Fes ja la teva comanda de tovalloles
personalitzades per a gimnàs i esports a Garrampa!


Question: Quin és el millor color per a les borses de viatge personalitzades?

Answer:
Les borses de viatge personalitzades estan disponibles en gairebé
tots els colors i dissenys imaginables, des dels sòlids metàl·lics
fins als estampats de lleopard. El negre clàssic sol ser el
que menys es desgasta, però també és el color més comú de les
borses de viatge, com demostra l'interminable mar de maletes negres
que passen pel carrusel d'equipatge després de gairebé tots els
vols. Escollir un color més brillant per a la maleta facturada
farà que sigui molt més fàcil de detectar.


Question: Quina mida de borsa de viatge personalitzada necessito?

Answer:
Consulteu els llocs web de les aerolínies a les quals voleu amb més
freqüència per informar-vos sobre la mida de les borses de viatge
que pot facturar o portar a bord, i tingueu en compte que moltes
aerolínies tenen requisits de mida diferents per als vols
internacionals i els nacionals. Si la teva nova borsa de
viatge supera els límits de les restriccions de mida de
l'aerolínia, hauràs d'atenir-te a les conseqüències (llegeixi's:
taxes). El principi de Ricitos de Oro resumeix el que vols en
una borsa de viatge: una borsa de viatge que no sigui ni massa gran
ni massa petita, sinó la justa (per a tu).


Question:
Quines són les principals tècniques d'impressió de les ronyoneres
personalitzades?

Answer:
Les principals tècniques d'impressió utilitzades per a la
personalització de bosses promocionals són la serigrafia i la
impressió per transferència. Com tots els nostres productes
disponibles, la tècnica d'impressió depèn de el tipus de teixit a
personalitzar. En cas de necessitat, no dubtis en contactar
amb el nostre servei d'atenció al client, 'estarem encantats
d'ajudar-te!